【摘 要】
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<正>从2011年起,我们学校语文科组就开展了"以读为本,读写结合"的课堂教学模式,经过3年的探索,现在学校的语文教学模式已经初具规模。作为一个见证了"以读为本,读写结合"的课
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<正>从2011年起,我们学校语文科组就开展了"以读为本,读写结合"的课堂教学模式,经过3年的探索,现在学校的语文教学模式已经初具规模。作为一个见证了"以读为本,读写结合"的课堂教学模式从无到有的青年语文教师,我受益匪浅,它对我的语文教学工作起到了促进作用。下面,我就来谈谈我对"以读为本,读写结合"的课堂教学模式的一些不成熟的看法。一、既要模式,又不要模式在语文教学实践中,很多青年教师都用"教无定法,贵在得法"来给自己散漫的课堂教学找依据。其实,"教无定法,贵
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