【摘 要】
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大学语文(蒙古族学生的汉语文)阅读教学中,主张教师少讲,学生多学,给学生充分的自主获取知识的时间,体验个性阅读,享受阅读的乐趣,提升思维发展空间。只有学生的学习积极性被
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大学语文(蒙古族学生的汉语文)阅读教学中,主张教师少讲,学生多学,给学生充分的自主获取知识的时间,体验个性阅读,享受阅读的乐趣,提升思维发展空间。只有学生的学习积极性被调动,学生的思维被激活时,汉语文学习才会真正有效,学生的语文能力才有可能提高。根据蒙古族大学生学习语文中存在不会理解性朗读、不会流利地表达等问题,通过在"朗读法"、"整体阅读法"、"圈点批注法"教学中运用"少教多学"理念,使传统的语文阅读教学中,呈现了活力,课堂
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