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技工学校是我国职业教育的中坚力量，为我国培养一批又一批高级技能人才，为学生走向工作岗位打下坚实基础。技工学校以教学为主，教学以实习教学为主，这也是由它的性质所决定的，实习教学是教师有计划、有目的、有组织且采用一定的教学方法和手段，通过创造性的劳动，对学习者施加影响的活动。在这一活动中，实习教学环节有别于理论课的教学环节。同样实习教学法也有别于文化理论课的教学法。实习教学的成功与否，直接影响到学生参加工作后能否胜任本工种的工作。因此，下面就如何搞好技工学校的实习教学，如何上好钳工生产实习课谈几点看法。
一、 课前准备要充分
备课是教师的职责，实习教师要上好课，就必须备好课，同时更要做好课前的各项准备工作。实习课教学效果的好坏，固然与教师的责任心、技术熟练度、教学经验以及组织管理能力有关，但在很大程度上与实习教师的课前准备是否充分，有着更为直接的关系。只有对课业做了认真充分的准备，才能保证实习课的教学效果。但由于实习课的固有特点，实习课的备课又不同于理论教学的备课，一定要做好课前的各项准备工作。比如锉配授课时，不仅要备好工艺知识的讲授内容，还要为每一个学生准备好各种锉刀、锯弓、量具、工件等，缺一不可，否则就无法进行正常的实习教学。
二、 学生思想要调动
只有充分调动每个学生的积极性和主动性，做好学生的思想工作，才能完成实习的各项课题，达到实习教学的效果。技能的练习，可以主动与被动两方面进行，但必须强调主动的功能。学生被动的练习主要发生在初学期间，需要教师加以讲解和示范，示范操作可以让学生直观具体、生动地进行学习，学生易于理解和接受；在学生遇到问题时，教师再进行个别辅导，使学生获得解决问题的方法。但是时间长了，就有可能养成学生一有困难，就不愿思考，依赖教师的不良习惯。
三、 巡回指导要到位
巡回指导要做到脚勤眼勤口勤。脚要勤是当学生在各自的工位上操作训练时，教师要做到及时走动，发现问题及时解决。尤其是工位较多时，这就更需要教师不停地巡回指导。要防止那种学生上工位，教师不见踪影的现象发生。眼要勤是每到一个工位，教师要细致观察学生操作动作有无不规则之处，操作步骤与方法有无不当之处，操作规程有无不宜之处，发现一处纠正一处。尤其对差生更要不厌其烦地讲解演示，再讲解再演示，手把手地教，直到学会为止。
四、 作业批改要认真
实习成绩的考核，也是技工学校教学过程中的重要组成部分。严格作业批改有利于促进教学效果的提高。评定成绩是教学上最精细的工作，它不仅可以增加学生对实习的责任感，调动学生实习的积极性，而且还是提高教学质量的重要手段。钳工实习工件的检查，要比批改理论课的作业本复杂得多，由于工件的形状、精度和采用的加工方法不同，其所用的量具、检具也不同，每个工件在测量时少则用几种量具，多则可用十多种以上来进行测量。每个工件在实习老师的手中要翻腾数十遍，方可测量完毕。只有通过这数十件量、检具才能得出正确的数据，而不能凭印象，随心所欲地给学生人情分。
五、结束指导要细致
结束指导是实习教学的必要补充和完善，更进一步地说这是对学生实习教学劳动成果的评判，也是以人为本的教育思想的重要体现，其主要任务是检查实习目标的落实情况，分析学生操作技能的形成过程及存在问题的原因。总结成绩，发扬光大；找出不足，提出要求；鼓励鞭策，以利再战。实习目标是否达到，要依据本课题的质量要求和技能标准来衡量。具体地说，必须了解和掌握每个学生的技能操作水平，并实际观察和记录每个学生的操作成绩及不足，真正做到了如指掌，胸有成竹。及时发现学生在哪些方面达到了技能目标的要求，哪些方面还未达到，一一记录在案。这也是为下一步的评析积累第一手宝贵资料。
六、 安全生产要重视
安全重于泰山，事故猛于虎也。钳工是主要依靠手工工具对金属进行切削的一个重要工种，因此事故以手外伤伤害和工具设备损坏为主。下面是钳工实习中常见的几种安全事故：1. 外伤。在各种操作或搬运重物中常见，特别是在锯削、刃磨钻头、装配时尤其要预防手外伤的发生。2. 学生对工量具设备的损坏。钳工实习中使用着大量的工量刃具和设备，由于现在技校生源的增加，使用频率骤增，这样容易造成工量具设备的损坏，而一旦损坏，必将影响正常的实习。3. 工量具设备对学生伤害。实习中，由于工量具设备的原因造成的学生伤害，也不能忽视。例如设备的老化造成突然断裂和脱落引起的事故，钻床顶盖和砂轮机罩壳的损伤引起的学生伤害。4. 实习场地的不安全事故。由于实习场地物品杂乱，摆放不规范，或者实习场地其他不安全因素和隐患对学生造成的伤害。5. 学生之间的打闹伤害。由于学生之间发生摩擦矛盾而产生的打闹伤害，也是钳工实习中值得注意的。因为实习场地工具较多，比如:锉刀锯弓手锤扳手等，易成为失去理智学生的凶器，所以必须坚决制止。6. 教师对学生的伤害。这是指在教学中，教师对学生批评不当或者某些事处置不公引起的师生冲突，而造成对学生的伤害。这就要求教师要秉公处理每一件事，不能体罚学生。7. 校外实习事故。近几年来为了加强与生产实践的接轨，技工学校大量安排了校外实习。在使学生学到实践经验的同时，安全也成了学校老师最担心的问题。厂方是不愿承担这一责任的，因此还要靠学校老师加强教育管理。8. 实习后事故。在长期的教学工作中，我感到并非实习课堂上风平浪静，就是做到了安全教学。也有一些因为实习课上的因素，而在课后发生的事故。
技工学校的钳工实习课是以学生亲身实践为主要特征的教学活动，因而不可避免地会发生一些学生身体及工量具设备的伤害事故（当然要坚决杜绝恶性事件的发生），许多学校因此对钳工实习做出许多限制性的规定，给实习造成了一定的消极影响。我认为不能因噎废食，正确的态度应该是教育学生提高安全意识，增强安全知识，防患于未然，消除事故隐患，做到安全教学安全实习。
一、 课前准备要充分
备课是教师的职责，实习教师要上好课，就必须备好课，同时更要做好课前的各项准备工作。实习课教学效果的好坏，固然与教师的责任心、技术熟练度、教学经验以及组织管理能力有关，但在很大程度上与实习教师的课前准备是否充分，有着更为直接的关系。只有对课业做了认真充分的准备，才能保证实习课的教学效果。但由于实习课的固有特点，实习课的备课又不同于理论教学的备课，一定要做好课前的各项准备工作。比如锉配授课时，不仅要备好工艺知识的讲授内容，还要为每一个学生准备好各种锉刀、锯弓、量具、工件等，缺一不可，否则就无法进行正常的实习教学。
二、 学生思想要调动
只有充分调动每个学生的积极性和主动性，做好学生的思想工作，才能完成实习的各项课题，达到实习教学的效果。技能的练习，可以主动与被动两方面进行，但必须强调主动的功能。学生被动的练习主要发生在初学期间，需要教师加以讲解和示范，示范操作可以让学生直观具体、生动地进行学习，学生易于理解和接受；在学生遇到问题时，教师再进行个别辅导，使学生获得解决问题的方法。但是时间长了，就有可能养成学生一有困难，就不愿思考，依赖教师的不良习惯。
三、 巡回指导要到位
巡回指导要做到脚勤眼勤口勤。脚要勤是当学生在各自的工位上操作训练时，教师要做到及时走动，发现问题及时解决。尤其是工位较多时，这就更需要教师不停地巡回指导。要防止那种学生上工位，教师不见踪影的现象发生。眼要勤是每到一个工位，教师要细致观察学生操作动作有无不规则之处，操作步骤与方法有无不当之处，操作规程有无不宜之处，发现一处纠正一处。尤其对差生更要不厌其烦地讲解演示，再讲解再演示，手把手地教，直到学会为止。
四、 作业批改要认真
实习成绩的考核，也是技工学校教学过程中的重要组成部分。严格作业批改有利于促进教学效果的提高。评定成绩是教学上最精细的工作，它不仅可以增加学生对实习的责任感，调动学生实习的积极性，而且还是提高教学质量的重要手段。钳工实习工件的检查，要比批改理论课的作业本复杂得多，由于工件的形状、精度和采用的加工方法不同，其所用的量具、检具也不同，每个工件在测量时少则用几种量具，多则可用十多种以上来进行测量。每个工件在实习老师的手中要翻腾数十遍，方可测量完毕。只有通过这数十件量、检具才能得出正确的数据，而不能凭印象，随心所欲地给学生人情分。
五、结束指导要细致
结束指导是实习教学的必要补充和完善，更进一步地说这是对学生实习教学劳动成果的评判，也是以人为本的教育思想的重要体现，其主要任务是检查实习目标的落实情况，分析学生操作技能的形成过程及存在问题的原因。总结成绩，发扬光大；找出不足，提出要求；鼓励鞭策，以利再战。实习目标是否达到，要依据本课题的质量要求和技能标准来衡量。具体地说，必须了解和掌握每个学生的技能操作水平，并实际观察和记录每个学生的操作成绩及不足，真正做到了如指掌，胸有成竹。及时发现学生在哪些方面达到了技能目标的要求，哪些方面还未达到，一一记录在案。这也是为下一步的评析积累第一手宝贵资料。
六、 安全生产要重视
安全重于泰山，事故猛于虎也。钳工是主要依靠手工工具对金属进行切削的一个重要工种，因此事故以手外伤伤害和工具设备损坏为主。下面是钳工实习中常见的几种安全事故：1. 外伤。在各种操作或搬运重物中常见，特别是在锯削、刃磨钻头、装配时尤其要预防手外伤的发生。2. 学生对工量具设备的损坏。钳工实习中使用着大量的工量刃具和设备，由于现在技校生源的增加，使用频率骤增，这样容易造成工量具设备的损坏，而一旦损坏，必将影响正常的实习。3. 工量具设备对学生伤害。实习中，由于工量具设备的原因造成的学生伤害，也不能忽视。例如设备的老化造成突然断裂和脱落引起的事故，钻床顶盖和砂轮机罩壳的损伤引起的学生伤害。4. 实习场地的不安全事故。由于实习场地物品杂乱，摆放不规范，或者实习场地其他不安全因素和隐患对学生造成的伤害。5. 学生之间的打闹伤害。由于学生之间发生摩擦矛盾而产生的打闹伤害，也是钳工实习中值得注意的。因为实习场地工具较多，比如:锉刀锯弓手锤扳手等，易成为失去理智学生的凶器，所以必须坚决制止。6. 教师对学生的伤害。这是指在教学中，教师对学生批评不当或者某些事处置不公引起的师生冲突，而造成对学生的伤害。这就要求教师要秉公处理每一件事，不能体罚学生。7. 校外实习事故。近几年来为了加强与生产实践的接轨，技工学校大量安排了校外实习。在使学生学到实践经验的同时，安全也成了学校老师最担心的问题。厂方是不愿承担这一责任的，因此还要靠学校老师加强教育管理。8. 实习后事故。在长期的教学工作中，我感到并非实习课堂上风平浪静，就是做到了安全教学。也有一些因为实习课上的因素，而在课后发生的事故。
技工学校的钳工实习课是以学生亲身实践为主要特征的教学活动，因而不可避免地会发生一些学生身体及工量具设备的伤害事故（当然要坚决杜绝恶性事件的发生），许多学校因此对钳工实习做出许多限制性的规定，给实习造成了一定的消极影响。我认为不能因噎废食，正确的态度应该是教育学生提高安全意识，增强安全知识，防患于未然，消除事故隐患，做到安全教学安全实习。