论文部分内容阅读
【摘
激“趣” 导“理” 巧“练” 重“评”
【摘 要】
：
【摘 要】复习课是小学数学教学中的重要课型之一，教师對如何进行复习课教学常常感到困惑。以二年级“表内乘法复习课”的教学为例，教师概括了四点教学要领：激“趣”、导“理”、巧“练”、重“评”，以期解决低年级复习课难上的问题，供一线教师借鉴。 【关键词】激“趣”;导“理”;巧“练”;重“评” 复习课与新授课、练习课等都是小学数学教学中的不同授课类型。复习是对一段时间学习后的相关内容进行查漏补缺的过
【出 处】
：
教学月刊·小学数学
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
周末，我正独自在街上闲逛，突然，身后伸出一双手轻轻地蒙住了我的双眼：“谁？”那双手立刻就松开：“对不起，老师，是我呀！”原来是刚毕业的一个女生。可她叫什么名字？我一时想不起来。 “老师，我成功了！”说到“成功”二字，她简直是得意洋洋，眉飞色舞，还朝我神秘地挤挤眼。哦，我想起来了，她就是在一次课前演讲时，讲“林肯一生成功与失败”故事的那个女生，她叫春兰！ 老实说，春兰是一个不起眼的姑娘，个子矮小
我梦见自己采访了上帝。 我敲开了上帝的门,上帝对我说:“进来,你是想采访我吗?” “是的,如果你有时间的话。”我说。 上帝微笑着说:“我的时间是永恒的。它足够做一切事情。有什么问题,你 可以直接问我。” 我问:“你最关心人类的什么事情?” 上帝想了一会儿,然后回答:“是儿童,我最关心的是儿童的成长和人类的健康。人类年轻时用健康去换金钱,老了又用金钱去买健康。人类总是去想未来的事情,未来
【摘 要】以白板为核心的教育技术更新了教学手段、教学模式。由于小学数学教学的特性，黑板的一些优势是多媒体技术无法取代的。实际上，教学中，黑板与白板能互相取长补短，互为补充，同时也应认识到教师适当板书、适时板贴，学生适度板演，能够启迪学生对数学的思考和理解。在教学中我们应努力寻找黑板和白板之间的平衡。 【关键词】小学数学；黑板；白板 白板的使用给教学带来了一场革命，在教学中使用电子白板是课堂改革
去年钱学森去世,留下一个“钱学森之问”,像“李约瑟难题”一样,足以让今天的当政者和教育人去思考几十年;今年钱伟长去世,虽然没有留下一个“钱伟长之问”,但他个人的成才经历及整个钱氏家族的群星灿烂,同样给我们提出无数的思考命题。在唏嘘不已的同时,该反观一下今天的中国人在哪些方面已无面目见列祖列宗了。 我想到了几个与教育密切关联的话题:一是学生的偏科问题,二是学生的专业选择权,三是世家消失,对教育乃至
【摘 要】学历案是教师便于学生自主建构或社会建构经验或知识而设计的专业方案，学历案关注学生“学习经历”，从学生“学会什么”出发，注重展示学生“何以学会”的过程。就小学高年级课时学历案设计而言，应遵循简约性、适切性、差异性和童趣性原则，课时学历案的要素主要有学习导语、课堂活动、练习与检测、收获与评价等。 【关键词】学历案；学习经历；小学数学 “学历案”是华东师范大学崔允漷教授提出的针对课堂教学实
在进入学校、接触教师中，我们会听到许许多多感人的教育故事。本集子收集的只是其中一部分，来自班主任大赛中的优秀故事。教育故事是教师们的亲身经历和体验，记录着他们的喜怒哀乐，记录着他们的教育生涯，也留下了他们成长的足迹。不管我们有没有意识到故事的强大威力，故事都是引领我们进入社会生活，滋养我们不断成长的土壤。 如果说物理世界由原子构成，那么人类生活世界则由故事构成。我们每天感受经历的一切都是故事—真
《丑小鸭》这篇经典童话，编入中学语文教材（人教版）七年级下册以“成长”为主题的第一单元，为自读课文。虽然丑小鸭变成白天鹅的故事广为人们所知，但因其篇幅较长，具体情节较为曲折，学生要在较短时间内通过自读来理清故事脉络，复述并完成对“丑小鸭”艺术形象及其意义的探讨并不是件容易的事情。那么，教学的切入口在哪里？如何引领学生既能较快地走进故事，又能深入思考故事内涵，理解人物形象呢？ 我们先看作者的创作意
2018年10月，我们有幸来到美国威斯康星州河城蒙特梭利小学（River Falls Public Montessori Elementary）进行每周一次的见习（这样的见习持续了16周）。我们两人一组被分配到不同的教室。每个教室基本上只有一位负责教师（类似于国内的班主任）。这位负责教师同时也兼任多门课的任教。每周三我们和该校的学生从早上八点相处到下午两点。虽然每周只有一天时间的见习，但是收获很大
时下经常听到一种说法，就是一节课的设计在引入环节一定要有“生活情境”。因此在教科书以及各种教学设计中充斥了大量诸如购物、吃饭、装修、乘车等所谓的生活情境。而这样的情境某种意义上贴近的是人物质层面的生活，并不一定符合学生思维方面的规律。 让学生所学习的知识与其所熟悉的自然以及人的社会活动建立联系，无疑是好的做法，但并非必须如此。因为数学课程中一些内容的发生与发展，是遵循数学知识之间的逻辑关系而展开