【摘 要】
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在综述国内关于辅导员队伍职业能力建设研究的基础上,针对存在的问题,结合教育部对辅导员职业能力标准的要求,首次提出辅导员所应具有的三种核心职业能力:职业化层面的"融合
【基金项目】
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上海理工大学沪江哲社基金专项重点项目“学生需求匹配视角下辅导员队伍专业化建设探究”(14HJ-DSDG-ZD-004)
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在综述国内关于辅导员队伍职业能力建设研究的基础上,针对存在的问题,结合教育部对辅导员职业能力标准的要求,首次提出辅导员所应具有的三种核心职业能力:职业化层面的"融合能力"、专业化层面的"钻研能力"和专家化层面的"(马克思主义信仰)引领能力",并对这三种核心职业能力进行了理论分析、概念阐释和关系界定。最后,围绕辅导员承担着的"成己"与"成物"双重责任,提出了"构建矩阵式辅导员团队"工作模式和"构建围绕马克思主义信仰主要内容与结构与中华优秀传统文化相结合"的引领模式,以将辅导员核心职业能力建设落到实处。
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