社会领域的教育目标和活动设计

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在人民教育出版社最近出版的《幼儿园教育活动》(一套五本)中,最不为广大幼儿教师所熟悉的可能就是《社会领域》了。如果说,其它四个教育领域(《健康》、《自然》、《语言》、《艺术》)在以往的“六科”中还可以找到相应的部分(尽管其内涵已经发生了不少变化)的话,那么,《社会领域》却没有可对应的“科目”,只有“常识”中涉及一小部分内容。 Among the Kindergarten Education Activities (a set of five) recently published by People’s Education Press, the least familiar to most kindergarten teachers is the “social field.” If the other four fields of education (“health”, “nature”, “language” and “art”) can also be found in the previous “six subjects” (although their connotations have changed a lot) Then there is no “subject” in the “social sphere”, only a small part of which is covered by “common sense.”
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The present paper addresses the subject of truss damage identification using measured frequency response functions (FRF). Damage identification matrix is formed
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