【摘 要】
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我国现阶段大部分地区的孩子们真正开始接触英语是在小学阶段,此时的英语教学只是让孩子们学习26个英文字母和一些简单的单词,但是却忽略了加强孩子们运用英语进行沟通交流的
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我国现阶段大部分地区的孩子们真正开始接触英语是在小学阶段,此时的英语教学只是让孩子们学习26个英文字母和一些简单的单词,但是却忽略了加强孩子们运用英语进行沟通交流的能力,孩子们学习的只是零碎的英语知识,而无法把所学知识系统地总结起来并加以运用.所以在这里我提出了文本再构,是希望可以提高英语教学效率.
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