【摘 要】
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《课程标准》指出：“学生是学习的主体，是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”数学教学过程既是师生观察、比较、分析、综合获取数学经验的过程，更是激思启
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《课程标准》指出：“学生是学习的主体，是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”数学教学过程既是师生观察、比较、分析、综合获取数学经验的过程，更是激思启智、发展学生潜能的过程。教师在课堂教学中要学会引导，就要学会读懂学生。教师通过读懂学生，设计有效教学，适时引导、点拨，从而提高课堂效率。
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