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摘 要：面对中考英语“任务型阅读”题，教师应当根据近年来的主要题型内容，分析其中考察的重点与方向，通过在平时教学中融入这些题型讲解，以及开设专题课程教学，指导学生科学复习，让学生掌握相关解题方法与技巧。解题技巧包括明确阅读与构建任务、阅读全文与了解大意、深入阅读与逐渐解答、通读全文与重视检查，复习对策是针对主旨大意、事实细节、信息归纳、开放问题等题型的具体复习。初中英语教师根据初中生的英语基础与学习能力，教授学生解题的技巧，指导学生科学复习，能够帮助学生更好地解答中考英语“任务型阅读”题。
关键词：中考英语;任务型阅读;解题技巧;复习策略
近几年的中考英语阅读题目中，出现了任务型阅读题，对于学生的知识基础和阅读能力提出了更高的要求，要求学生在阅读中要准确把握其中内容，将阅读与写作相互融合。不同地区的中考英语任务型阅读题目不同，按照题目形式可以分为回答问题、完成表格、还原短文、综合问答的类型，按照题目内容可以分为主旨大意、事实细节、信息归纳、开放问答的类型。在初中英语教学中，教师需要根据中考英语“任务型阅读”题，教授学生解题技巧，运用针对性的科学复习对策，帮助学生更好理解、掌握与解答这类题型，取得更高的分数。
一、中考英语“任务型阅读”题解题技巧
（一）明确阅读，构建任务
中考英语“任务型阅读”题，其题目类型比较固定，在面对任务型阅读文本时，学生首先要做的是明确阅读主题，看清问题是什么，带着问题阅读，这样可以做到心中有数，进而针对性阅读，能够提高后面阅读与解题的效率。[1]
比如，中考英语的“任务型阅读”题，有“Friends are important in our life”这样开头的短文，通过阅读本文，可以看出任务是根据文本内容，将后面的多个短句填入到文中横线部分，补充完整文本内容。因此，在阅读时要根据上下文，特别注意前后衔接关系。2020年重庆中考“任务型阅读”题，在“In jinzhong，Shanxi Province”开头的短文中，问题包括问文中人物的职业、晋中急救中心的成立时间、文中具体的细节、开放性问答题，教师要指导学生带着这些问题阅读原文。
（二）阅读全文，了解大意
在明确主要任务之后，需要尽快阅读全文内容，掌握主旨大意与情感内涵，熟悉作者的意图等。[2]初中阶段的阅读题目中，有很多可以从文中直接找答案，也有一些需要自己概括的题目，这就需要学生反复阅读，自己总结答案，尽量做到用简短的内容概括文意。
例如，在中考英语“Friends are important in our life”开头的短文中，通过阅读全文，可以总结本文内容：朋友对我们很重要，但是有些人在交朋友时遇到困难，他们害怕孤独，之后对摆脱孤独提出建议，有接受邀请和制定行动规划，认识相同兴趣的人，对活动抱有最好的期望等。2020年重庆中考的“任务型阅读”题，“In jinzhong，Shanxi Province”开头的短文，通过阅读全文，明确主要内容讲述的是晋中急救调度中心的建设与发展，自2007年建立以来，他们通过不懈努力，甚至描述一下周圍的建筑物，就能快速找到病人所在的位置。教师可以引入更多中考相关题型，让学生快速阅读并说出主旨大意，更好训练学生。
（三）深入阅读，逐渐解答
在做好以上准备工作后，为更好解答“任务型阅读”题，教师应当指导学生深入阅读文本，根据问题逐渐分析与解答。其中的技巧包括画出首句与尾句，画出每段话的开头与结尾，画出含有数字等的句子，能够提高解题效率。
例如，2020年重庆中考的“任务型阅读”题，对于上面提到的晋中市建立急救调度中心的短文，总共有四个问题。这四个问题的解答技巧是：第一问找到文本第三段第一句，指导梁瑞美是急救中心的调度员;第二问找到文本第三段第二句，了解到创建于2007年;第三问要根据文本第四和第五段，得知急救中心调度员为更快应答，手绘了城市角落地图，帮助急救人员快速到达;第四问需要根据文本具体内容，自己做出肯定或否定回答，并说明原因。在这样解答后，教师还需要制定学生通读全文，检查各个题目。
二、中考英语“任务型阅读”题复习对策
主要题型包括主旨大意、事实细节、信息归纳、开放问题，对于这些题目而言，既考察学生的阅读能力，又考查学生英语语言表达能力，又包含着句型表达方面的考察。因此，教师应当在平时教学中，多指导学生练习相关题型，以及多进行英语写作训练，培养学生句式变换、信息归纳能力，指导学生针对文本内容进行缩写、续写与写读后感等，写出言简意赅又合乎情理的句子。
综上所述，根据中考英语“任务型阅读”题类型，探究新时期指导学生解题的技巧，以及复习策略，根据初中生的英语基础与认知能力，结合新时期的中考英语考察内容，运用科学的教学方式，更好提高学生解题能力，达成教学目标。
参考文献：
[1]杨宝伟. 中考英语中任务型阅读理解的解题思路探析[J]. 中学生英语， 2017， 000（038）：118-118.
[2]卢晶国. 中考英语任务型阅读的特点及解题方法[J]. 当代家庭教育， 2018， 000（001）：P.170-170.
关键词：中考英语;任务型阅读;解题技巧;复习策略
近几年的中考英语阅读题目中，出现了任务型阅读题，对于学生的知识基础和阅读能力提出了更高的要求，要求学生在阅读中要准确把握其中内容，将阅读与写作相互融合。不同地区的中考英语任务型阅读题目不同，按照题目形式可以分为回答问题、完成表格、还原短文、综合问答的类型，按照题目内容可以分为主旨大意、事实细节、信息归纳、开放问答的类型。在初中英语教学中，教师需要根据中考英语“任务型阅读”题，教授学生解题技巧，运用针对性的科学复习对策，帮助学生更好理解、掌握与解答这类题型，取得更高的分数。
一、中考英语“任务型阅读”题解题技巧
（一）明确阅读，构建任务
中考英语“任务型阅读”题，其题目类型比较固定，在面对任务型阅读文本时，学生首先要做的是明确阅读主题，看清问题是什么，带着问题阅读，这样可以做到心中有数，进而针对性阅读，能够提高后面阅读与解题的效率。[1]
比如，中考英语的“任务型阅读”题，有“Friends are important in our life”这样开头的短文，通过阅读本文，可以看出任务是根据文本内容，将后面的多个短句填入到文中横线部分，补充完整文本内容。因此，在阅读时要根据上下文，特别注意前后衔接关系。2020年重庆中考“任务型阅读”题，在“In jinzhong，Shanxi Province”开头的短文中，问题包括问文中人物的职业、晋中急救中心的成立时间、文中具体的细节、开放性问答题，教师要指导学生带着这些问题阅读原文。
（二）阅读全文，了解大意
在明确主要任务之后，需要尽快阅读全文内容，掌握主旨大意与情感内涵，熟悉作者的意图等。[2]初中阶段的阅读题目中，有很多可以从文中直接找答案，也有一些需要自己概括的题目，这就需要学生反复阅读，自己总结答案，尽量做到用简短的内容概括文意。
例如，在中考英语“Friends are important in our life”开头的短文中，通过阅读全文，可以总结本文内容：朋友对我们很重要，但是有些人在交朋友时遇到困难，他们害怕孤独，之后对摆脱孤独提出建议，有接受邀请和制定行动规划，认识相同兴趣的人，对活动抱有最好的期望等。2020年重庆中考的“任务型阅读”题，“In jinzhong，Shanxi Province”开头的短文，通过阅读全文，明确主要内容讲述的是晋中急救调度中心的建设与发展，自2007年建立以来，他们通过不懈努力，甚至描述一下周圍的建筑物，就能快速找到病人所在的位置。教师可以引入更多中考相关题型，让学生快速阅读并说出主旨大意，更好训练学生。
（三）深入阅读，逐渐解答
在做好以上准备工作后，为更好解答“任务型阅读”题，教师应当指导学生深入阅读文本，根据问题逐渐分析与解答。其中的技巧包括画出首句与尾句，画出每段话的开头与结尾，画出含有数字等的句子，能够提高解题效率。
例如，2020年重庆中考的“任务型阅读”题，对于上面提到的晋中市建立急救调度中心的短文，总共有四个问题。这四个问题的解答技巧是：第一问找到文本第三段第一句，指导梁瑞美是急救中心的调度员;第二问找到文本第三段第二句，了解到创建于2007年;第三问要根据文本第四和第五段，得知急救中心调度员为更快应答，手绘了城市角落地图，帮助急救人员快速到达;第四问需要根据文本具体内容，自己做出肯定或否定回答，并说明原因。在这样解答后，教师还需要制定学生通读全文，检查各个题目。
二、中考英语“任务型阅读”题复习对策
主要题型包括主旨大意、事实细节、信息归纳、开放问题，对于这些题目而言，既考察学生的阅读能力，又考查学生英语语言表达能力，又包含着句型表达方面的考察。因此，教师应当在平时教学中，多指导学生练习相关题型，以及多进行英语写作训练，培养学生句式变换、信息归纳能力，指导学生针对文本内容进行缩写、续写与写读后感等，写出言简意赅又合乎情理的句子。
综上所述，根据中考英语“任务型阅读”题类型，探究新时期指导学生解题的技巧，以及复习策略，根据初中生的英语基础与认知能力，结合新时期的中考英语考察内容，运用科学的教学方式，更好提高学生解题能力，达成教学目标。
参考文献：
[1]杨宝伟. 中考英语中任务型阅读理解的解题思路探析[J]. 中学生英语， 2017， 000（038）：118-118.
[2]卢晶国. 中考英语任务型阅读的特点及解题方法[J]. 当代家庭教育， 2018， 000（001）：P.170-170.