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初中化学课程是对学生进行科学教育所不可缺少的一门课，新的初中化学课程标准提出了进一步提高学生科学素养的要求。因此，作为初中化学教师，应当依据新课标和大纲的要求，立足于学生的科学发展，帮助学生掌握为适应将来发展所必须具备的化学知识和技能方法，提高他们的探究能力，使他们认识到化学知识的重要性，进而形成严谨的科学态度。
要达到以上目标，需要初中化学教师采取有效方法优化课堂教学，提高教学效率。下面笔者根据自己的教学实践和经验，谈谈优化初中化学课堂教学的几个方法，希望能够起到抛砖引玉的效果。
一、教师要转变教学观念
要想优化初中化学课堂教学，教师首先要转变陈旧的教学观念，将新课改的理念融入教学中，要变传统的“教师教学生学”为“教师导学生学”，不要只重视知识的传授，应当将教书和育人放在同等重要的位置。此外，初中化学教师还要转变高高在上、师道尊严的想法，要与学生建立平等友好的朋友关系、伙伴关系。
当前，初中化学课程改革的目的是将学生培养成有学习能力、创新能力、合作能力的符合时代需求的人才。根据这一要求，初中化学教师在教学的各个环节中就应当把学生的主体性和全面发展放在重要位置，不仅要满足学生在知识方面的需求，还要重视他们的情感体验，这样学生才能在成功中感受到化学学习的乐趣，才能充分发挥自己的主动性，积极地投入到学习中，进而提高初中化学教学效果。
二、激发学生学习化学的兴趣
兴趣是最好的老师。在初中化学教学中，教师应当重视激发学生的兴趣，并保持他们的兴趣。这样，就会使我们的课堂教学取得很好的效果。那么如何激发学生学习化学的兴趣呢？我们可以从以下几方面入手。
首先，教师要采用多样化的教学方法。教学方法是教师传授知识的主要途径，也是教学的重要环节，但不管哪一门学科的教学都不能千篇一律、一成不变，那样会引起学生的疲劳甚至反感。因此在初中化学教学中，教师要采用多种方法进行教学。新颖多样的教学方法能够让学生感到新鲜，能够保持对化学学习的兴趣，能够起到优化课堂教学的目的。
其次，把复杂的知识简单化。学生在化学学习中会遇到很多化学反应、化学方程式，这些知识都需要背诵和理解，也有很多学习难点。为了让学生轻松地学习和掌握化学知识，教师应当尽量把教学难点简单化。
再次，通过经典习题激发学生的学习兴趣。以往的初中化学教学中，教师经常依赖题海战术来巩固和提高学生的学习，但是，新课标强调要让学生从题海战术中脱离出来，因此，化学教师要精选练习题，要尽量选择一些经典的、具有代表性的习题。这些习题不但要实用，而且要新颖、有创意、有趣味，这样学生才能够愉悦地、主动地、有兴趣地投入到课后训练中，才能够取得事半功倍的练习效果。
三、充分体现学生的主体地位
学生是学习的主体，因此在初中化学教学中，要充分体现学生的主体地位让，他们感受到自己是课堂的主人公，这样他们才有兴趣和动力参与到教学中，才有学习化学的愿望和需求，才能优化初中化学课堂教学。那么如何才能在初中化学教学中充分体现学生的主体地位呢？
首先，教师可以通过创设情境，激发学生主动学习的欲望。化学作为一门科学教育的学科，与我们的生活息息相关，因此，在初中化学教学中，教师可以创设一些贴近生活的情境，或者提出与生活相关的热点问题。让学生运用所学知识进行解决，使他们感受到化学就在我们的生活中，就在我们的身边。这样他们就有了主动探究的欲望，其学习的主体地位也能得以体现。
其次，教师要鼓励学生充分展示自己。在初中化学教学中，教师应该想方设法让学生参与到教学过程中，要多引导和鼓励他们，还要给学生提供展示自己的机会，使学生从中受到鼓励，树立自信。此外，教师要引导学生进行讨论和交流，并鼓励他们积极发言，这样有利于学生拓展自己的思维，也有利于发挥他们的主体性，可谓一举多得。
再次，展示学生主体性，鼓励学生主动参与。在教学过程中，应该让学生多参与到教学过程中，让学生有展示自己的机会，鼓励发言，让学生进行有利的讨论与交流。这样，有利于发展学生思维，更有利于发挥和展示学生的主体性。
综上所述，当前的初中化学教学应当遵循新课程标准的要求，并且化学教师要在新理念的指导下，吸取传统化学教学中的精华，创新教学模式和方法，充分发挥学生的主体地位，本着以学生为本的原则，优化初中化学课堂教学，促进学生的全面发展。■
（作者单位：江西南康市平田中学）
要达到以上目标，需要初中化学教师采取有效方法优化课堂教学，提高教学效率。下面笔者根据自己的教学实践和经验，谈谈优化初中化学课堂教学的几个方法，希望能够起到抛砖引玉的效果。
一、教师要转变教学观念
要想优化初中化学课堂教学，教师首先要转变陈旧的教学观念，将新课改的理念融入教学中，要变传统的“教师教学生学”为“教师导学生学”，不要只重视知识的传授，应当将教书和育人放在同等重要的位置。此外，初中化学教师还要转变高高在上、师道尊严的想法，要与学生建立平等友好的朋友关系、伙伴关系。
当前，初中化学课程改革的目的是将学生培养成有学习能力、创新能力、合作能力的符合时代需求的人才。根据这一要求，初中化学教师在教学的各个环节中就应当把学生的主体性和全面发展放在重要位置，不仅要满足学生在知识方面的需求，还要重视他们的情感体验，这样学生才能在成功中感受到化学学习的乐趣，才能充分发挥自己的主动性，积极地投入到学习中，进而提高初中化学教学效果。
二、激发学生学习化学的兴趣
兴趣是最好的老师。在初中化学教学中，教师应当重视激发学生的兴趣，并保持他们的兴趣。这样，就会使我们的课堂教学取得很好的效果。那么如何激发学生学习化学的兴趣呢？我们可以从以下几方面入手。
首先，教师要采用多样化的教学方法。教学方法是教师传授知识的主要途径，也是教学的重要环节，但不管哪一门学科的教学都不能千篇一律、一成不变，那样会引起学生的疲劳甚至反感。因此在初中化学教学中，教师要采用多种方法进行教学。新颖多样的教学方法能够让学生感到新鲜，能够保持对化学学习的兴趣，能够起到优化课堂教学的目的。
其次，把复杂的知识简单化。学生在化学学习中会遇到很多化学反应、化学方程式，这些知识都需要背诵和理解，也有很多学习难点。为了让学生轻松地学习和掌握化学知识，教师应当尽量把教学难点简单化。
再次，通过经典习题激发学生的学习兴趣。以往的初中化学教学中，教师经常依赖题海战术来巩固和提高学生的学习，但是，新课标强调要让学生从题海战术中脱离出来，因此，化学教师要精选练习题，要尽量选择一些经典的、具有代表性的习题。这些习题不但要实用，而且要新颖、有创意、有趣味，这样学生才能够愉悦地、主动地、有兴趣地投入到课后训练中，才能够取得事半功倍的练习效果。
三、充分体现学生的主体地位
学生是学习的主体，因此在初中化学教学中，要充分体现学生的主体地位让，他们感受到自己是课堂的主人公，这样他们才有兴趣和动力参与到教学中，才有学习化学的愿望和需求，才能优化初中化学课堂教学。那么如何才能在初中化学教学中充分体现学生的主体地位呢？
首先，教师可以通过创设情境，激发学生主动学习的欲望。化学作为一门科学教育的学科，与我们的生活息息相关，因此，在初中化学教学中，教师可以创设一些贴近生活的情境，或者提出与生活相关的热点问题。让学生运用所学知识进行解决，使他们感受到化学就在我们的生活中，就在我们的身边。这样他们就有了主动探究的欲望，其学习的主体地位也能得以体现。
其次，教师要鼓励学生充分展示自己。在初中化学教学中，教师应该想方设法让学生参与到教学过程中，要多引导和鼓励他们，还要给学生提供展示自己的机会，使学生从中受到鼓励，树立自信。此外，教师要引导学生进行讨论和交流，并鼓励他们积极发言，这样有利于学生拓展自己的思维，也有利于发挥他们的主体性，可谓一举多得。
再次，展示学生主体性，鼓励学生主动参与。在教学过程中，应该让学生多参与到教学过程中，让学生有展示自己的机会，鼓励发言，让学生进行有利的讨论与交流。这样，有利于发展学生思维，更有利于发挥和展示学生的主体性。
综上所述，当前的初中化学教学应当遵循新课程标准的要求，并且化学教师要在新理念的指导下，吸取传统化学教学中的精华，创新教学模式和方法，充分发挥学生的主体地位，本着以学生为本的原则，优化初中化学课堂教学，促进学生的全面发展。■
（作者单位：江西南康市平田中学）