【摘 要】
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近十多年来,随着心理语言学与认知语言学的逐步发展,认知方式,外语习得,外语教学密切相关。关于学生的认知方式与英语学习的内在关系,外语教学界争论颇多,本文建立在对已有认
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近十多年来,随着心理语言学与认知语言学的逐步发展,认知方式,外语习得,外语教学密切相关。关于学生的认知方式与英语学习的内在关系,外语教学界争论颇多,本文建立在对已有认知方式类型的阐述上,通过对认知方式和外语学习策略选取的探讨,试图在说明二者内在关系的基础上,得出认知方式作用于外语学习成效的启示。
In the recent ten years, with the gradual development of psycholinguistics and cognitive linguistics, cognitive styles, foreign language acquisition and foreign language teaching are closely related. Concerning the intrinsic relationship between students’ cognitive style and English learning, there are many controversies in foreign language teaching. Based on the exposition of existing types of cognitive styles, this essay tries to explain the types of cognitive styles and foreign language learning strategies, Based on the intrinsic relationship between the two, draw the enlightenment of cognitive mode on the effectiveness of foreign language learning.
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目的 研究无水乙醇治疗肝癌后瘤区连续注射超抗原生物制剂高聚生局部的免疫应答.方法 选取46例肝癌患者,均于无水乙醇注射治疗原位灭活后第3周、第4周和第7周瘤区局部注射高聚生,每次注射1600 U.比较注射高聚生前后治疗区CD3+、CD4+、CD8+、CD57+和CD68+浸润变化情况.结果 CD3+、CD4+、CD57+和CD68+局部浸润较注射高聚生前有明显增高(P＜0.01),且持续至注射后第
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