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等比数列前n项和公式的教学需要采用探究的方式,从情境素材中引出问题,使用科学的方法策略来推导,同时应关注求和方法和公式背后的联系及内涵,使学生从探究过程中掌握相应的思想方法,获得思维的提升.文章将以“等比数列的前n项和”内容为例,开展教学设计探讨,提出相应的反思建议,以供读者参考.
基于探究式的公式推导教学设计与思考——以“等比数列的前n项和”为例
【摘 要】
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等比数列前n项和公式的教学需要采用探究的方式,从情境素材中引出问题,使用科学的方法策略来推导,同时应关注求和方法和公式背后的联系及内涵,使学生从探究过程中掌握相应的
【机 构】
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江苏省郑集高级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年33期
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