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【摘 要】
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任何课程都离不开训练，没有训练，学生学科知识的掌握、思维品质的提高、学习能力的促进都得不到落实。语文课自然也不例外。语文训练高屋建瓴、理性支撑的固然不少，但训练效率不高，甚至少慢差费的现象也是客观存在的。 这些情况的出现首先由人的因素决定，也与语文的学科特点有密切关系。语文学科也有其自身的知识体系和能力体系，但一般说来编写语文教材，很难将之以线性的形式呈现。基于现有教材有效地帮助学生归纳、整合，
【出 处】
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语文教学与研究(教研天地)
【发表日期】
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2008年10期
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