【摘 要】
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罗杰斯和马斯洛是人本主义心理学主要代表人物,其意义学习、以学生为中心、自我实现和内在学习等教育思想对西方教育理论发展及教育改革的影响巨大。这两个重要的人本主义教
【基金项目】
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台州学院2017年度课程教学改革项目“基于人本主义教育理论的师范生心理学课程教学改革”;台州学院2016年度高等教育教学改革重点项目“培养师范本科生应用心理学的关键能力:构建积极教学关系和干预学生心理问题”;台州市哲学社会科学规划课题“台州市社交焦虑大学生的心理干预研究——基于评价恐惧理论”(编号:14GHB02)
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罗杰斯和马斯洛是人本主义心理学主要代表人物,其意义学习、以学生为中心、自我实现和内在学习等教育思想对西方教育理论发展及教育改革的影响巨大。这两个重要的人本主义教育思想在潜能论和人格教育方面呈现出一致性的同时,也因研究背景和研究方法的不同,在论述教育目标和师生关系方面有所区别。相比罗杰斯的理想型教育目标,马斯洛的教育目标更加明确且基于现实原型,但罗杰斯给出了更具体的实现目标的操作性指导。罗杰斯相比马斯洛更注重积极师生关系的构建。
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