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【摘要】很多高中生逻辑思维能力不强，导致在数学学习中难以跟上教师的教学进度。如何在教学中提高学生的数学成绩，提升学生逻辑思维能力，培养学生实际解题思路，培养数学灵感，是高中数学教师面临的主要教学挑战。
【摘要】高中数学 学习兴趣 逻辑思维 解题思路
高中阶段的学习任务繁多，不仅要学习语文、数学、外语，还要学习理综或文综，学习压力较大。对于很多高中学生而言，数学是一座难以翻越的高山。相较于初中数学，高中数学在学习难度上更大，很多学生难以适应，因此，容易产生厌倦情绪，学习兴趣不高。数学教师在教学过程中也会遇到很多难题，例如，部分学生不愿意学或者学习效果不理想，无法调动学生的积极性等。所以，在教学过程中，如何提高学生的逻辑思维能力，打开学生的解题思路是高中数学教师亟待解决的难题。
一、重基础，从简单理论讲起
很多高中生的数学理论基础偏弱，理性思维能力较弱，这是很多学生成绩较差的原因。有些數学、物理、化学养成的思维方式使得他们对于数学题有一个清晰的思路，但随着高中数学学习的深入，面对大量的数学题，许多高中生都会感到头疼。但是数学是高中课程中的一个重要部分，不可忽视也无法避免，所占分值很多，与语文、外语平齐。所以很多学生都是硬着头皮去学，但在课堂上跟不上老师的节奏，通常得到的学习效果并不理想。而高中数学难学的一个重要原因是学生的基础薄弱。比如，学习立体几何、平面解析几何需要初中数学的知识，很多学生数学底子薄弱，更别谈解题了，而学习三角函数，如果学生连初中学习的关于三角形的理论都没有掌握，怎么行？
对此，教师在授课过程中可以针对班级的具体情况，在学习立体几何前作一个简单的导入，可以以PPT的形式展示给学生，让他们对于初中所学习的平面图形有一个大体的印象。如果学生连初中数学都没有完全掌握，何谈学习高中的知识，就像盖楼房，如果地基没有打好，那么每盖一层都局举步维艰。面对基础薄弱的学生，如果按照正常套路教学，那就等于白讲，这就需要教师为其补充知识。不仅如此，学生在学习过程中要遵循由简到繁，由易到难的学习策略和方法。在教学过程中把学生放在主导地位，充分尊重学生的建议，及时补充基本理论，有条不紊地进行教学活动。
二、理论与实践相结合，避免题海战术
很多高中生普遍对于数学题敬而远之，基本不会主动去做练习，这就要求教师在布置作业的时候要有目的地选择适量的练习给学生做，既不能太过简单，也不能太难。这样既能让学生掌握知识，又能逐步培养学生的学习自信心。在讲解的过程中，教师可以选取典型的例子加以讲解，尽量选取学生易懂的方面，这样可以充分调动学生的积极性。对于一题多解的题目，教师可以有目的地锻炼学生自主学习，鼓励学生开动脑筋，积极思考。
很多教师对于做题就是进行题海战术，但是这并不可行。高中数学本来就注重知识的掌握，主要考查学生对于基础知识的掌握程度，培养学生形成正确的解析数学题的解题思路。所以，对于数学习题的选择一定要精，而不要以数量取胜。在布置课后作业时，要选取典型的贯穿基本理论知识的题目，不要让学生过多地做简单的题型，也不要有太多复杂的过难的题型，以免打消学生的积极性。新课改要求教师要贯穿以人为本的原则，所以在高中数学课堂教学中要做到因材施教。对于那些对数学知识掌握得较快较好的学生，可以适当增加做题难度，对于进步较慢的学生，要耐心地为他们讲解题目，增强他们的自信心。
三、活跃课堂气氛，增强学生的学习积极性
兴趣是学生最好的老师。要想学好高中数学知识，首先要提高学生对数学学习的积极性，变被动为主动，从做题中找到乐趣，这不仅要求学生改变思维方式，更要求教师在教学过程中要充分准备，认真思考如何调动学生的积极性。比如，在学习集合的概念时，集合是指某些指定的对象集合在一起就成为一个集合，在学习子集、真子集、交际、并集、补集等概念时，很多同学对这些抽象的概念一时难以接受。如果教师能够举一些生活中的实例，比如一个班集体，一个学校等等来为学生们讲解这个知识点，相信他们更容易接受。在学生对于基本的理论理解并完全接受后，再回归到数学模式，用数字来说话。让学生实际练习。
一方面教师要提高课堂学习的趣味性，另一方面学生也要增强课堂学习的专注力，增强学习的积极性。教师可以鼓励学生创建兴趣小组，与同学们进行学习交流，比如，在学习数字统计等时，教师可以给兴趣小组一个实际性的任务，去统计一下学校的树木，其中，梧桐树所占的比例是多少？这些都可以增强数学学习的趣味性，让学生们知道学习数学并非枯燥无味，而是具有很大的实用性。只有让学生对数学知识的实用性有所认知，学生才会更加认真地学习。教师还可以建言献策，提议学校开展数学有奖竞赛等等，对积极学习的学生及时地予以鼓励，对于稍稍落后的同学，可以鼓励其他同学帮扶带动，争取实现班级学生的全面发展。
四、订阅相关的数学杂志，鼓励学生关注数学学习新动态
随着社会的发展，学生的学习资源越来越多，市场上出现了大量的习题、训练、解析等等，各个出版社都有，参差不齐。此外，校外辅导班盛行，家长们为了让学生们有个更好的未来，给学生们报各种各样的辅导班，给了他们很大的压力，过重的学习压力无疑也是打击学生学习积极性的一个重要原因。对此，教师可以适当地为学生挑选一些数学杂志、报纸，让学生们积极地融入到数学研究的氛围中。学生对于新鲜事物很感兴趣，每收到一份报纸，或者是一份杂志，他们都会认真地学习，这对于他们学习数学有很大的帮助，而对于一些质量不好的习题，建议同学们不要购买。
另外，还可以建议学生关注一些数学论坛。比如，在学习函数时，可以建议同学们关注一些数学建模的比赛。高中生一般会对大学生活充满向往，因此，教师可以根据学生的心理需求，适当讲解一些关于大学校园的学习情况，比如一些大学数学社团等等，为学生们营造一个爱学、乐学、善学的学习环境。高中数学知识按模块展开，很多知识点都有专门的学习论坛或者是网站，对于高中生来说，多关注一些除课本之外的学习动态，会增强他们学习的积极性，让学生身在其中，体会数学学习的乐趣。
总之，高中数学教学注重基础，因此，教师一方面要抓住重点，提高学生的数学成绩，另一方面，还要努力提高学生的积极性，让学生融入数学学习的欢乐氛围中。
【摘要】高中数学 学习兴趣 逻辑思维 解题思路
高中阶段的学习任务繁多，不仅要学习语文、数学、外语，还要学习理综或文综，学习压力较大。对于很多高中学生而言，数学是一座难以翻越的高山。相较于初中数学，高中数学在学习难度上更大，很多学生难以适应，因此，容易产生厌倦情绪，学习兴趣不高。数学教师在教学过程中也会遇到很多难题，例如，部分学生不愿意学或者学习效果不理想，无法调动学生的积极性等。所以，在教学过程中，如何提高学生的逻辑思维能力，打开学生的解题思路是高中数学教师亟待解决的难题。
一、重基础，从简单理论讲起
很多高中生的数学理论基础偏弱，理性思维能力较弱，这是很多学生成绩较差的原因。有些數学、物理、化学养成的思维方式使得他们对于数学题有一个清晰的思路，但随着高中数学学习的深入，面对大量的数学题，许多高中生都会感到头疼。但是数学是高中课程中的一个重要部分，不可忽视也无法避免，所占分值很多，与语文、外语平齐。所以很多学生都是硬着头皮去学，但在课堂上跟不上老师的节奏，通常得到的学习效果并不理想。而高中数学难学的一个重要原因是学生的基础薄弱。比如，学习立体几何、平面解析几何需要初中数学的知识，很多学生数学底子薄弱，更别谈解题了，而学习三角函数，如果学生连初中学习的关于三角形的理论都没有掌握，怎么行？
对此，教师在授课过程中可以针对班级的具体情况，在学习立体几何前作一个简单的导入，可以以PPT的形式展示给学生，让他们对于初中所学习的平面图形有一个大体的印象。如果学生连初中数学都没有完全掌握，何谈学习高中的知识，就像盖楼房，如果地基没有打好，那么每盖一层都局举步维艰。面对基础薄弱的学生，如果按照正常套路教学，那就等于白讲，这就需要教师为其补充知识。不仅如此，学生在学习过程中要遵循由简到繁，由易到难的学习策略和方法。在教学过程中把学生放在主导地位，充分尊重学生的建议，及时补充基本理论，有条不紊地进行教学活动。
二、理论与实践相结合，避免题海战术
很多高中生普遍对于数学题敬而远之，基本不会主动去做练习，这就要求教师在布置作业的时候要有目的地选择适量的练习给学生做，既不能太过简单，也不能太难。这样既能让学生掌握知识，又能逐步培养学生的学习自信心。在讲解的过程中，教师可以选取典型的例子加以讲解，尽量选取学生易懂的方面，这样可以充分调动学生的积极性。对于一题多解的题目，教师可以有目的地锻炼学生自主学习，鼓励学生开动脑筋，积极思考。
很多教师对于做题就是进行题海战术，但是这并不可行。高中数学本来就注重知识的掌握，主要考查学生对于基础知识的掌握程度，培养学生形成正确的解析数学题的解题思路。所以，对于数学习题的选择一定要精，而不要以数量取胜。在布置课后作业时，要选取典型的贯穿基本理论知识的题目，不要让学生过多地做简单的题型，也不要有太多复杂的过难的题型，以免打消学生的积极性。新课改要求教师要贯穿以人为本的原则，所以在高中数学课堂教学中要做到因材施教。对于那些对数学知识掌握得较快较好的学生，可以适当增加做题难度，对于进步较慢的学生，要耐心地为他们讲解题目，增强他们的自信心。
三、活跃课堂气氛，增强学生的学习积极性
兴趣是学生最好的老师。要想学好高中数学知识，首先要提高学生对数学学习的积极性，变被动为主动，从做题中找到乐趣，这不仅要求学生改变思维方式，更要求教师在教学过程中要充分准备，认真思考如何调动学生的积极性。比如，在学习集合的概念时，集合是指某些指定的对象集合在一起就成为一个集合，在学习子集、真子集、交际、并集、补集等概念时，很多同学对这些抽象的概念一时难以接受。如果教师能够举一些生活中的实例，比如一个班集体，一个学校等等来为学生们讲解这个知识点，相信他们更容易接受。在学生对于基本的理论理解并完全接受后，再回归到数学模式，用数字来说话。让学生实际练习。
一方面教师要提高课堂学习的趣味性，另一方面学生也要增强课堂学习的专注力，增强学习的积极性。教师可以鼓励学生创建兴趣小组，与同学们进行学习交流，比如，在学习数字统计等时，教师可以给兴趣小组一个实际性的任务，去统计一下学校的树木，其中，梧桐树所占的比例是多少？这些都可以增强数学学习的趣味性，让学生们知道学习数学并非枯燥无味，而是具有很大的实用性。只有让学生对数学知识的实用性有所认知，学生才会更加认真地学习。教师还可以建言献策，提议学校开展数学有奖竞赛等等，对积极学习的学生及时地予以鼓励，对于稍稍落后的同学，可以鼓励其他同学帮扶带动，争取实现班级学生的全面发展。
四、订阅相关的数学杂志，鼓励学生关注数学学习新动态
随着社会的发展，学生的学习资源越来越多，市场上出现了大量的习题、训练、解析等等，各个出版社都有，参差不齐。此外，校外辅导班盛行，家长们为了让学生们有个更好的未来，给学生们报各种各样的辅导班，给了他们很大的压力，过重的学习压力无疑也是打击学生学习积极性的一个重要原因。对此，教师可以适当地为学生挑选一些数学杂志、报纸，让学生们积极地融入到数学研究的氛围中。学生对于新鲜事物很感兴趣，每收到一份报纸，或者是一份杂志，他们都会认真地学习，这对于他们学习数学有很大的帮助，而对于一些质量不好的习题，建议同学们不要购买。
另外，还可以建议学生关注一些数学论坛。比如，在学习函数时，可以建议同学们关注一些数学建模的比赛。高中生一般会对大学生活充满向往，因此，教师可以根据学生的心理需求，适当讲解一些关于大学校园的学习情况，比如一些大学数学社团等等，为学生们营造一个爱学、乐学、善学的学习环境。高中数学知识按模块展开，很多知识点都有专门的学习论坛或者是网站，对于高中生来说，多关注一些除课本之外的学习动态，会增强他们学习的积极性，让学生身在其中，体会数学学习的乐趣。
总之，高中数学教学注重基础，因此，教师一方面要抓住重点，提高学生的数学成绩，另一方面，还要努力提高学生的积极性，让学生融入数学学习的欢乐氛围中。