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《老山界》是部编教材初中语文七年级下第二单元的一篇文章,这个单元是以家国情怀为主题,表现了不同时代的中华儿女对故土河山的眷恋守护,对于国家民族的责任担当.学习这类的文学作品,感受文本中所表达的炽热的爱国之情,既有利于提高学生的思想道德修养和审美情趣,又有利于学生对传统文化的认同与传承.
明珠拾遗r——对《老山界》中“标语”的探究
【摘 要】
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《老山界》是部编教材初中语文七年级下第二单元的一篇文章,这个单元是以家国情怀为主题,表现了不同时代的中华儿女对故土河山的眷恋守护,对于国家民族的责任担当.学习这类的文学作品,感受文本中所表达的炽热的爱国之情,既有利于提高学生的思想道德修养和审美情趣,又有利于学生对传统文化的认同与传承.
【机 构】
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江苏省徐州市第三十一中学
【出 处】
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语文天地
【发表日期】
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2022年1期
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笔者与学生一起完成阅读“永州八记”中的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴母潭西小丘记》后,不少同学都提出了这样的问题:柳宗元对永州许多景物都十分喜爱,常常流连忘返,大赞其美,为何面对奇美的小石潭,最后却是忧伤而去呢? 同学们似乎不太满意作者解释的“以其境过清”,为此我们再次研读《小石潭记》,讨论了这个有趣的话题.笔者也再次认真梳理了“永州八记”,发现小石潭确是柳宗元赏景后唯一主动离开的地方.
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中职语文教材(基础模块)上册第六单元《宋词二首》包括苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》与柳永的《雨霖铃》两首作品,我个人认为,编者将两者放置一起学习是“意欲而为”.让我们品读了不一样的宋词,有豪放派的祖国大川山河,有婉约派的阴雨连绵,就如当时文人墨客对两者喜之、敬之、仿之,却又比较之.但今日我们仅希望从所作之词中感受宋词魅力,同他们一道感叹人生的悲欢离合,潮涨潮落,感受他们对于这个世界的爱和愁.这是一场关于“美”的旅行,有山川秀丽、气势磅礴的自然之美,有人生沉浮的凄苦之美,有情不知所起,一往情深的爱情之美,愿我们
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为执教一节公开课,我将目标锁定于澳大利亚作家泰格特的《窗》一文.起初,组内老师提出异议:《窗》一文属于微型小说,比较浅显,已经有很多课例,很难上出新意.我考虑良久,正因为《窗》篇幅较短,适合一个课时呈现,更符合公开课的一般要求,故而坚持了选择.
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针对慕课教学中存在的交互过浅及完课率低等问题,在应用型本科院校开展SPOC教学活动.采用扎根理论质性研究法,利用质性研究软件Nvivo 11对学生的访谈记录进行编码,针对学生在整个学习过程中的表现进行质性分析.结果表明,在情感状态方面,学生表现出更有责任感;在合作学习方面,师生互动能够显著提高学生的学习积极性;在学习效果方面,培养了学生动手实践能力.在应用型本科院校中开展线上和线下相结合的教学模式,有利于提高学生的综合素质.
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