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【摘 要】
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语文课如果不让学生多朗读课文，而是淋漓尽致地解剖课文，忽视学生的主体地位，那么，学生的语文素质就很难提高；如果发挥了朗读的作用，就能激发学生学习语文的兴趣，使学生成为学习的主
【机 构】
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云南省大理州巍山县牛街乡爱民小学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2017年19期
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