【摘 要】
：
非智力因素也称为非认知因素,是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总和.一般认为,非智力因素由动机、兴趣、情感、意志和性格等因素构成,也可将其再概
【机 构】
：
河北金牛能源股份有限责任公司邢台矿幼儿园
论文部分内容阅读
非智力因素也称为非认知因素,是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总和.一般认为,非智力因素由动机、兴趣、情感、意志和性格等因素构成,也可将其再概括为由动力因素和控制调节因素所构成.非智力因素与智力因素相对应,它参与人们的智力活动与思维活动,可以对学习起促进、定向、导向、维持、调节和强化等多种作用.在幼儿早期即重视其非智力因素的培养,可以使幼儿的智力得到充分发挥,并可促使幼儿的个性得到全面发展和完善,成为幼教工作的首要任务之一.
其他文献
灵感来自生活,素材同样来自生活.学生要想才思敏捷地写出东西,必须走人生活,行动走人生活,思想也要走人生活.教育心理学研究表明:“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象,包
列举例句是英语课堂教学中的重要环节.英语教学法门派林立,教学模式不断变换,但课堂上使用例句这-手段却一直被保留,并且成为增强教学效果的-个重要手段.那么如何科学地选用
在体育教学当中,-些有一定难度或有一定危险性的运动项目经常使身体素质及心理素质较差的学生产生恐惧心理,如果忽视这一现象,而不采取行之有效的方法予以解决,不仅会使少数
近年来,在科学教育领域中对课程的内容选择,有一个新的口号:“少就是多”.这句话从字义上来看是有些矛盾,但真正的意思是说,给学习者的课程教学活动内容不要太多,必须要选择
当前,随着普及九年制义务教育的推行,对学生的素质要求越来越高.然而,历史作为一门社会科学,在很大程度上仍然没有引起中学生的注意,他们普遍认为历史是一门“豆芽”学科.往
当代教育理论告诉我们,教育的终极目标是要让学生“学会认知(learning to know)、学会做事(learning to do)、学会合作(learning to live togetller)、学会生存(learning to
素质教育所要求的素质发展,是从发展着的社会的全面需要和学生具体实际出发,既要满足多样统一的社会需要,又要发挥学生的个体优势,从语文教学中实施素质教育这一方面来看,开
随着社会的发展,在竞争日趋激烈的21世纪,整体国民的良好素质将直接影响到国家竞争力的表现,而国民良好素质的提升则直接取决于品格教育的实践.通过调查、观察,大部分独生子
英语新课标提出:“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想”.所以在教学中要突出