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〔关键词〕 有效教学；教学行为；校本教研
〔中图分类号〕 G420〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）12（B）—0014—01
随着新课改的全面实施，新的教学理念已经根植于课堂教学之中，然而仍有部分教师对新课改理念的把握不够，致使课堂上缺少有效的训练，导致课堂上低效、无效甚至负效的现象不断显现。因此，加强教学管理、实施有效教学是当前课程改革的当务之急。那么如何适应新课改的要求，真正做到课堂教学的有效和高效呢？笔者认为应从以下两点做起。
一、实施有效教学要以规范的教学行为做基础
目前，很多学校和教师关注的是新教学理念的掌握和教学方式的改变，忽略或轻视了教师的教学行为。实践证明，实施有效教学必须以规范的教学行为做基础。首先要从加强教师基本功的训练和考核，加强教学常规的检查、指导及规范教学的细节三方面做起。
1.加强教师基本功训练和考核力度。新课改要求教师要有扎实的教学基本功。教师教学基本功夯实了，才能游刃有余地运用新课程理念实施有效教学。因此，首先要关注每一位教师的教学基本功，加大教师基本功的培训工作力度和考核力度。
2.加大教学常规的检查和指导。教学的随意性是造成教学低效和无效的根本原因。目前，仍有很多教师不能好好钻研教材，盲目抄写他人教案，致使教师对教材的解读不到位，导致出现一些无效的提问、无效的讲解、无效的讨论互动、无效的训练等，白白耗费了学生和教师的宝贵时间。这就要求管理者必须深入到每一位教师的课堂教学当中，加大对常规课堂教学的督促和检查力度，随时发现常规教学中存在的问题，随时矫正和规范教师的教学行为。
3.规范教师的教学细节。 “细节决定成败”，要实现有效教学，就必须规范教师教学的每一个细节，包括教师的着装、发型、姿态、表情、体态语言以及课堂提问的次数、内容等。
二、实施有效教学要以校本教研为突破口
在新课程背景下实施有效教学，就必须要求教师对自己和别人的课堂加以研究，真正把握课堂教学的科学操作规律，并用来指导自己的课堂教学。实践证明，只有校本教研的价值落脚在追求课堂教学的有效性和教学质量的提高上，才能起到指导教学的目的。
1.必须明确校本教研的研究内容。校本教研是指教师要把教学过程中出现的问题和细节作为自己和同伴研究的内容，重点做好以下三个方面的研究：（1）关于教材解读的研究。正确解读教材是实施有效教学的前提，这就要求教师在解读教材的过程中学会结合教师的眼光和学生的眼光来看待教材，从而确立有效的教学目标。（2）关于教学设计的研究。有效的教学设计是关注学生发展的设计，是凸现学生能力发展的设计。教师要充分研究教材和学生，使教学的每一个环节和细节都成为学生发展的增长点。（3）关于教学案例和教学细节的研究。教学实践中的每一个成功的案例、每一个成功的细节都应该是教师探讨、研究的对象，校本教研就应该从大处着眼，从小处着手，成功的案例和细节如果能上升到系统的、理论的层次，就能最直接和最有效地指导教学实践。
2.学校要为校本教研提供便捷的服务平台。校本教研是一种互动性和协作性很强的研究活动，学校管理者要积极引导和鼓励教师投身于教学研究，并做好做细相关的组织服务工作。（1）加大网络教研力度，鼓励教师建立教学博客，及时撰写教学随笔，随时捕捉教研素材，方便教师教学经验的互动交流。（2）办好校刊、校报，及时总结和推广教师成功的课堂教学经验，实现骨干带动、全员参与、高效运行的教研模式。（3）健全校本教研制度，凸现协作意识，强化责任意识，实施集体作战策略，落实学校每一项教研任务，培养高素质的教师队伍，切实推动有效教学的实施。
〔中图分类号〕 G420〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）12（B）—0014—01
随着新课改的全面实施，新的教学理念已经根植于课堂教学之中，然而仍有部分教师对新课改理念的把握不够，致使课堂上缺少有效的训练，导致课堂上低效、无效甚至负效的现象不断显现。因此，加强教学管理、实施有效教学是当前课程改革的当务之急。那么如何适应新课改的要求，真正做到课堂教学的有效和高效呢？笔者认为应从以下两点做起。
一、实施有效教学要以规范的教学行为做基础
目前，很多学校和教师关注的是新教学理念的掌握和教学方式的改变，忽略或轻视了教师的教学行为。实践证明，实施有效教学必须以规范的教学行为做基础。首先要从加强教师基本功的训练和考核，加强教学常规的检查、指导及规范教学的细节三方面做起。
1.加强教师基本功训练和考核力度。新课改要求教师要有扎实的教学基本功。教师教学基本功夯实了，才能游刃有余地运用新课程理念实施有效教学。因此，首先要关注每一位教师的教学基本功，加大教师基本功的培训工作力度和考核力度。
2.加大教学常规的检查和指导。教学的随意性是造成教学低效和无效的根本原因。目前，仍有很多教师不能好好钻研教材，盲目抄写他人教案，致使教师对教材的解读不到位，导致出现一些无效的提问、无效的讲解、无效的讨论互动、无效的训练等，白白耗费了学生和教师的宝贵时间。这就要求管理者必须深入到每一位教师的课堂教学当中，加大对常规课堂教学的督促和检查力度，随时发现常规教学中存在的问题，随时矫正和规范教师的教学行为。
3.规范教师的教学细节。 “细节决定成败”，要实现有效教学，就必须规范教师教学的每一个细节，包括教师的着装、发型、姿态、表情、体态语言以及课堂提问的次数、内容等。
二、实施有效教学要以校本教研为突破口
在新课程背景下实施有效教学，就必须要求教师对自己和别人的课堂加以研究，真正把握课堂教学的科学操作规律，并用来指导自己的课堂教学。实践证明，只有校本教研的价值落脚在追求课堂教学的有效性和教学质量的提高上，才能起到指导教学的目的。
1.必须明确校本教研的研究内容。校本教研是指教师要把教学过程中出现的问题和细节作为自己和同伴研究的内容，重点做好以下三个方面的研究：（1）关于教材解读的研究。正确解读教材是实施有效教学的前提，这就要求教师在解读教材的过程中学会结合教师的眼光和学生的眼光来看待教材，从而确立有效的教学目标。（2）关于教学设计的研究。有效的教学设计是关注学生发展的设计，是凸现学生能力发展的设计。教师要充分研究教材和学生，使教学的每一个环节和细节都成为学生发展的增长点。（3）关于教学案例和教学细节的研究。教学实践中的每一个成功的案例、每一个成功的细节都应该是教师探讨、研究的对象，校本教研就应该从大处着眼，从小处着手，成功的案例和细节如果能上升到系统的、理论的层次，就能最直接和最有效地指导教学实践。
2.学校要为校本教研提供便捷的服务平台。校本教研是一种互动性和协作性很强的研究活动，学校管理者要积极引导和鼓励教师投身于教学研究，并做好做细相关的组织服务工作。（1）加大网络教研力度，鼓励教师建立教学博客，及时撰写教学随笔，随时捕捉教研素材，方便教师教学经验的互动交流。（2）办好校刊、校报，及时总结和推广教师成功的课堂教学经验，实现骨干带动、全员参与、高效运行的教研模式。（3）健全校本教研制度，凸现协作意识，强化责任意识，实施集体作战策略，落实学校每一项教研任务，培养高素质的教师队伍，切实推动有效教学的实施。