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C语言是一门典型的结构化程序设计语言，该课程对培养学生的逻辑思维能力与编程技能、自学能力、分析解决问题的能力都有重要作用，所以被许多高校作为一门公共基础课列入多数理工科相关专业的教学计划中。课程涉及内容多、理论性高、实践性强，并对后续课程的学习影响大。因此，其教学内容、实践方式和考核方法等方面的改革引起了同行的重视。本文拟结合应用型本科院校的办学理念，以应用能力培养为导向对非计算机专业的C语言这门课程的教学模式进行研究，力图通过教学模式改革，提高学生对C语言课程的实际应用能力。