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长期以来，语文教学高耗低效、少慢差费的状况一直引起社会关注，并困扰着广大语文教师：学生用最多的时间学习祖国的语言却学不好，不少学生学了十几年的语文，却不会读，不会说，不会写，既不能发表自己的独立见解，也不能写出令人满意的实用文章。造成这种现状的原因是多方面的，其根本原因在于传统教学单一、封闭的教学模式，重知识传授、轻能力培养，重肢解分析、轻语言感悟，重课内机械重复、轻课外语言积累，违背了语文教学规律，偏离了语文教育目的，扼杀了学生的创造灵性，导致了语文教学的高耗低效的现状。多年前，叶圣陶先生就大力提倡“大