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作为一名年轻教师，工作在教学一线抓好教学的同时，我深刻的感受到尊重学生人格的重要意义。学生都是单独的个体，尊重学生的人格，引领学生形成良好的人格导向，积极主动地参与到彼此尊重的浓厚氛围中去，不仅可以培养学生形成良好的道德修养，而且为学生未来的成长打下良好的基础。学生的一言一行决定着其成长的方向，教师必要的引导可以促使学生在有限的学习环境中养成良好的行为习惯。
良好的教育疏导可以让每一位学生受益，优秀教师的人格培养却影响孩子一生。注重学生人格的培养即是时代的要求，又是学习生活的主旋律，我们工作在一线的每一位教师都应该注重和正确指导学生优秀人格魅力的培养。培养他们养成良好的行为习惯，培养他们形成良好的道德风尚。教育不是万能的，教育的导向作用激励着每一位老师在日常工作中对学生人格的关注，优秀的教师不缺乏这样的观点，但是怎样采取行之有效的方法切实抓紧学生人格的培养，这是我们值得探究的话题。作为年轻教师，我有自己的观点，希望通过自己在班级管理中的几点建议，跟大家共同学习和研究有关尊重学生人格，改变学生行为的重要话题
初次任教六年级班主任，对于班干部又重新进行了民主选举，使原来的学生干部受到了竞争的挑战。
记得初次任教六年级班主任时，我班学生有位叫李某的同学，五年级时，他曾担任过班长。听上任班主任说，他的管理能力很强，总有那么几个孩子整天跟在他的身后，进入六年级，他还一直想担任班长。可是，我在班级中，说出了这样的决定：我们要进行民主选举来选拔班干部！全班同学都议论开了，选举开始了，结果班长一职，另一位同学张某获选了。从此以后，他一直对我耿耿于怀，认为这件事是我故意跟他作对，以后，总是对我很冷漠。有一次，我刚刚走近班级，就听到他高声喊道：“狼来啦！”听到他的呼声，我为之一振，但我很快冷静下来。这时，我想，对于有严重行为的孩子更需要尊重。他的这些不良行为的产生原因是多方面的，有家庭教育的不当，也有学校教育的失误，我认为责任不在孩子！当我走进教室的那一刻，教室里立刻鸦雀无声，同学们都瞪大了眼睛看着我，我扫视了一下教室，径直走到黑板前，拿起粉笔，写了一个大大的“狼”字，同学们都不解的看着我，我微微一笑说：“同学们把王老师称作狼，我愧不敢当，因为狼是我们人类的信仰，也是我最崇拜的动物，狼的精神一直在激励着我，因为狼是人类的图腾！”随即，我接着在“狼”字后面，写下了“图腾”两字，又大声说到：“《狼图腾》是一本现在社会上很受人们喜爱的一本书，它向我们介绍了有关狼的生存的法则以及狼族的一种精神，王老师正在读这本书，我觉得人在很多时候，还不如狼。所以，我很敬重狼，刚才有同学称呼我狼，王老师真是受之有愧啊！当然，有兴趣的同学，可以去读读这本书，相信你会有很大的收获！”这时，我偷偷的看了一眼那位同学，只见他低下了头。看到他这样，我微笑着对他说：“李某，今天你们小组的家庭作业，你整理的很整齐，希望你们小组在你的带领下，作业完成的更好！”他的脸一下子红了，连忙说：“老师，我知道了，我会做好的”。从此以后，我们见面总能听他大声的问我一声：老师好！
这件事对我触动很大，显然这种处理方式是恰当的、成功的。
1、作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。教师必须理解孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的情感，满足他们精神上的需求。保护他们的自尊心不受到伤害，孩子才能从心底喜欢老师，才能意识和改正自己的错误！
2、对于要矫正不良行为的学生，要非常用心地关注他们，特别是关注他的进步和所做出的点点滴滴的努力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会处理人际关系、学会自强自立、让学生健康、快乐地成长。
3、要做一个善于学习的老师，不断更新自身的知识结构。我们必须要多读书，多读一些文学经典，用经典的东西来塑造我们，洗礼我们，提升我们，让学习使你永葆活力，拥有魅力，让学生更喜欢亲近你。
师生的相互尊重是我们教育学生的关键环节，也也是法律所指明的正确导向，作为班主任老师更应该用实际行动带领大家共同研究理论知识，探究培养学生人格的重要方法，用实际行动切实引导学生沿着正确导向健康成长，努力塑造学生人格，让每一位学生都能深刻体味班主任老师对于人格塑造的重要意义，指导他们形成正确的世界观、人生观、价值观，让我们的学生真正有能力成为新时代的主人，新时代道德风尚的领军人物。教师对学生的了解是循序渐进的，要掌握一位学生的道德水准还需要通过学习的点点滴滴来慢慢发现，时刻提醒学生做到师生相互尊重同样也是教学工作的关键环节，我们的教育时刻警醒着教师在培养学生的道路上不断前进，不断地考开拓视野，不断地摸索人格培养的正确方向，不断地将学生人格的培养带向教育灵魂。
学生的每一方面都是有差异的，尊重学生的个体差异也是教学工作的重要要求。教师在因材施教的同时应该及时发现每一位学生的人格魅力，指导其沿着科学正确的方向发展。及时发现学生在学习和生活中的不良倾向，利用正面的疏导和反面的提示，让学生感悟到正确人格导向的重要意义，启发学生积极向上，尊重师长尊重身边人。每一位学生都有他自己的闪光点，教师应该及时发现并有效展现给身边的同学，这样即使光辉的照耀同样也是有效的激励。
在日常的学习过程中，班主任老师对于学生人格的培养有着不可替代的位置，班主任老师的管理素养也是在工作过程中逐步积累的重要过程，因为我们的学生家庭各异，学习水平各异，这就直接导致了学生对于学生学习生活的不同观点，培养学生积极乐观的心态也是指导学生养成良好的行为品格的重要方法，乐观心态的养成是多方面的，班主任老师应该根据每一位学生的实际情况进行准确的分析，得出结论，然后对症下药。让每一个层次阶段的学生都能够得到应有的疏导和正确的安抚，制定有效的方案让每一位学生懂得形成良好人格的重要意義，在学生行为习惯形成的关键年龄阶段，积极跟进他们的思维方式，多帮助他们面临的困难，多对他们进行心灵的有效疏导，按照正确人格的导向，带领我们的学生在阳光的照耀下健康快乐的成长。
尊重学生人格，改变学生习惯。已经成为新时代义务教育阶段的重点导向，作为班主任老师，我们应该制定积极方案，及时发现问题，采取有效措施，加强正确疏导。关心和爱护我们的每一位学生，关注他们成长的各个环节，在人格的形成过程中，开启新模式，认真研究班级管理中对学生人格的培养。
良好的教育疏导可以让每一位学生受益，优秀教师的人格培养却影响孩子一生。注重学生人格的培养即是时代的要求，又是学习生活的主旋律，我们工作在一线的每一位教师都应该注重和正确指导学生优秀人格魅力的培养。培养他们养成良好的行为习惯，培养他们形成良好的道德风尚。教育不是万能的，教育的导向作用激励着每一位老师在日常工作中对学生人格的关注，优秀的教师不缺乏这样的观点，但是怎样采取行之有效的方法切实抓紧学生人格的培养，这是我们值得探究的话题。作为年轻教师，我有自己的观点，希望通过自己在班级管理中的几点建议，跟大家共同学习和研究有关尊重学生人格，改变学生行为的重要话题
初次任教六年级班主任，对于班干部又重新进行了民主选举，使原来的学生干部受到了竞争的挑战。
记得初次任教六年级班主任时，我班学生有位叫李某的同学，五年级时，他曾担任过班长。听上任班主任说，他的管理能力很强，总有那么几个孩子整天跟在他的身后，进入六年级，他还一直想担任班长。可是，我在班级中，说出了这样的决定：我们要进行民主选举来选拔班干部！全班同学都议论开了，选举开始了，结果班长一职，另一位同学张某获选了。从此以后，他一直对我耿耿于怀，认为这件事是我故意跟他作对，以后，总是对我很冷漠。有一次，我刚刚走近班级，就听到他高声喊道：“狼来啦！”听到他的呼声，我为之一振，但我很快冷静下来。这时，我想，对于有严重行为的孩子更需要尊重。他的这些不良行为的产生原因是多方面的，有家庭教育的不当，也有学校教育的失误，我认为责任不在孩子！当我走进教室的那一刻，教室里立刻鸦雀无声，同学们都瞪大了眼睛看着我，我扫视了一下教室，径直走到黑板前，拿起粉笔，写了一个大大的“狼”字，同学们都不解的看着我，我微微一笑说：“同学们把王老师称作狼，我愧不敢当，因为狼是我们人类的信仰，也是我最崇拜的动物，狼的精神一直在激励着我，因为狼是人类的图腾！”随即，我接着在“狼”字后面，写下了“图腾”两字，又大声说到：“《狼图腾》是一本现在社会上很受人们喜爱的一本书，它向我们介绍了有关狼的生存的法则以及狼族的一种精神，王老师正在读这本书，我觉得人在很多时候，还不如狼。所以，我很敬重狼，刚才有同学称呼我狼，王老师真是受之有愧啊！当然，有兴趣的同学，可以去读读这本书，相信你会有很大的收获！”这时，我偷偷的看了一眼那位同学，只见他低下了头。看到他这样，我微笑着对他说：“李某，今天你们小组的家庭作业，你整理的很整齐，希望你们小组在你的带领下，作业完成的更好！”他的脸一下子红了，连忙说：“老师，我知道了，我会做好的”。从此以后，我们见面总能听他大声的问我一声：老师好！
这件事对我触动很大，显然这种处理方式是恰当的、成功的。
1、作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。教师必须理解孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的情感，满足他们精神上的需求。保护他们的自尊心不受到伤害，孩子才能从心底喜欢老师，才能意识和改正自己的错误！
2、对于要矫正不良行为的学生，要非常用心地关注他们，特别是关注他的进步和所做出的点点滴滴的努力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会处理人际关系、学会自强自立、让学生健康、快乐地成长。
3、要做一个善于学习的老师，不断更新自身的知识结构。我们必须要多读书，多读一些文学经典，用经典的东西来塑造我们，洗礼我们，提升我们，让学习使你永葆活力，拥有魅力，让学生更喜欢亲近你。
师生的相互尊重是我们教育学生的关键环节，也也是法律所指明的正确导向，作为班主任老师更应该用实际行动带领大家共同研究理论知识，探究培养学生人格的重要方法，用实际行动切实引导学生沿着正确导向健康成长，努力塑造学生人格，让每一位学生都能深刻体味班主任老师对于人格塑造的重要意义，指导他们形成正确的世界观、人生观、价值观，让我们的学生真正有能力成为新时代的主人，新时代道德风尚的领军人物。教师对学生的了解是循序渐进的，要掌握一位学生的道德水准还需要通过学习的点点滴滴来慢慢发现，时刻提醒学生做到师生相互尊重同样也是教学工作的关键环节，我们的教育时刻警醒着教师在培养学生的道路上不断前进，不断地考开拓视野，不断地摸索人格培养的正确方向，不断地将学生人格的培养带向教育灵魂。
学生的每一方面都是有差异的，尊重学生的个体差异也是教学工作的重要要求。教师在因材施教的同时应该及时发现每一位学生的人格魅力，指导其沿着科学正确的方向发展。及时发现学生在学习和生活中的不良倾向，利用正面的疏导和反面的提示，让学生感悟到正确人格导向的重要意义，启发学生积极向上，尊重师长尊重身边人。每一位学生都有他自己的闪光点，教师应该及时发现并有效展现给身边的同学，这样即使光辉的照耀同样也是有效的激励。
在日常的学习过程中，班主任老师对于学生人格的培养有着不可替代的位置，班主任老师的管理素养也是在工作过程中逐步积累的重要过程，因为我们的学生家庭各异，学习水平各异，这就直接导致了学生对于学生学习生活的不同观点，培养学生积极乐观的心态也是指导学生养成良好的行为品格的重要方法，乐观心态的养成是多方面的，班主任老师应该根据每一位学生的实际情况进行准确的分析，得出结论，然后对症下药。让每一个层次阶段的学生都能够得到应有的疏导和正确的安抚，制定有效的方案让每一位学生懂得形成良好人格的重要意義，在学生行为习惯形成的关键年龄阶段，积极跟进他们的思维方式，多帮助他们面临的困难，多对他们进行心灵的有效疏导，按照正确人格的导向，带领我们的学生在阳光的照耀下健康快乐的成长。
尊重学生人格，改变学生习惯。已经成为新时代义务教育阶段的重点导向，作为班主任老师，我们应该制定积极方案，及时发现问题，采取有效措施，加强正确疏导。关心和爱护我们的每一位学生，关注他们成长的各个环节，在人格的形成过程中，开启新模式，认真研究班级管理中对学生人格的培养。