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摘 要本文针对初中数学课堂教学当中如何提升教学有效性的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够更好地进行学习，提升课堂教学的效率和质量。
关键词初中数学；课堂教学；教学有效性；课例研究
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0232-01
如何提高初中数学课堂教学的有效性呢？笔者认为，教师应该将重心放在转变教学观念上，合理、科学第开展教学手段。多交流、多钻研，充分发挥集体的智慧，在教学实践当中有效的提高课堂教学的实效性，促使课堂质量获得更好的提升。
一、创设有效的故事情境，调动学生积极参与
运用新颖的教学方法开展课堂教学，可以根据与格言警句、名人名事等与教材内容相联系的游戏、故事等渗透于初中数学课堂教学当中。通过这样的教学形式，能够促使学生深刻的感受到教学内容的扣人心弦、新奇多趣。
例如，在教学“立方根”相关知识的过程中，教师可以为学生讲故事“在很久以前，西方的一个国家发生了很多年不遇的干旱，天气的干旱导致地里的庄稼都旱死了，很多人都找不到水喝，于是就到神庙当中向神祈求降雨，神说现在的这个正方体的祭坛太小了，如果能够再做一个比它大一倍的祭坛我就给你们降雨，很多人都觉得这件事好办，然后立即行动起来，很快的就做好了棱长是原来二倍的新祭坛，结果神更加愤怒了，说这个新祭坛的体积根本就不是原来的二倍。……”故事讲完了，教师可以向学生进行提问，“人们新做的祭坛体积是原来祭坛体积的几倍？”“如果按照神的要求，如果做一个体积是原来二倍的祭坛，新祭坛的表厂应该是原来的多少倍？你能说明吗？”学生就会深入到思考和探究当中，促进学生更好的进行学习。通过渗透故事情境，学生都会深刻的感觉到非常的有趣和新鲜，充分激发学生学习的欲望和热情，进而能够有效的提升课堂教学的质量和效率。
二、呈现问题链形式教学，促进学生思维发展
在初中数学教学内容当中，动点问题是非常重要的一个难点，学生在进行解题的过程中也是非常怕遇见的题型，在实际的课堂教学当中设计与动点问题的解题技巧和解题方法，应该适当的加以总结和归纳，如果在实际的教学当中运用问题链的方式进行呈现，学生在这样的环境和氛围当中更加容易的进入到学习当中，并且能够更好的解决相应的数学问题。
例如：
（1）等腰三角形的两个边为5、4，则三角形的周长为；
（2）已知等腰三角形的一个内角是60°，则三角形的底角是；
（3）在直角三角形ABC当中，两个边长分别是7和9，则第三边长为；
又如：如图，∠MON=30°，点A在射线OM上，OA-2，点P在射线ON上移动，OP=x.
（1）当x取何值时，三角形OAP是等腰三角形？
（2）当x为何值时，三角形OAP分别是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形？
通过问题链的创设，让学生针对问题进行解决的过程中应该引导学生进行正确的探究，逐渐的拓展学生的思路。同时，教师应该针对学生加以正确的点评和引导，这样不仅能够更好的培养学生具有较强的积极主动、探索思考的思想和精神，同时还能够更好的提升数学课堂学生的学习效率和质量。
三、优化知识的记忆形式，激发学生学习兴趣
在实际的初中数学课本内容学习当中，很多时候学生都会提前的进行预习，如果教师依然按照课本的顺序和内容按部就班，学生在课堂的学习当中就会感到无趣、枯燥，因此，教师可以在实际的而教学当中进行适当的改进。
例如：在教学“ ”相关教学内容的过程中，如果在教学当中让学生针对这个公式进行死记硬背，学生就会比较容易遗忘，也非常容易记乱。学生在实际的解题当中通常都会将公式中间项遗漏，因此，在实际的教学当中能够将公式改编成为顺口溜的方式加以有效的记忆，这样不仅能够提升课堂学习的质量和效率，还能够拉近教师与学生之间的距离。同时，还能够促使学生将较为抽象化的数学问题轉化成为易懂简单的实际问题，充分的激发了学生对于学习的热情和欲望，更好的提升了学生课堂学习的实效。
四、精心选择练习的题目，提高学生学习实效
在选择题目的过程中，教师应该重视对于知识的迁移，一切都应该以学生的实际情况、提升学生的学习兴趣、提高课堂质量的目的为主，促使学生真正的能够成为课堂学习的主人，只有这样才能够充分的发挥学生本身所起到的主体性作用，这样就会起到一种事半功倍的效果。
想要学生真正的能够跳出题海，教师就应该精心的针对练习题进行选择，学生不仅能够脱离苦海，还能够避免走弯路。在实际的课堂学习当中通过教师引导有效的教学提升学生的学习效率和质量。
五、结语
综上所述，在实际的教学当中，教师应该将重心放在转变教学观念上，合理、科学的开展教学手段。多交流、多钻研，充分发挥集体的智慧，在教学实践当中有效的提高课堂教学的实效性，只有这样才能够促使课堂质量获得更好的提升。
基金项目：本文系河南省基础教育教学研究室2017年度基础教育教学研究项目《中学数学教学典型课例研究》立项编号：JCJYC17031725。
参考文献：
[1]李云萍，毛红龙.教材大舞台拓展放光彩——基于教材的初中数学拓展课课例设计及立意分析[J].中小学教学研究，2018（11）：72-77.
关键词初中数学；课堂教学；教学有效性；课例研究
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0232-01
如何提高初中数学课堂教学的有效性呢？笔者认为，教师应该将重心放在转变教学观念上，合理、科学第开展教学手段。多交流、多钻研，充分发挥集体的智慧，在教学实践当中有效的提高课堂教学的实效性，促使课堂质量获得更好的提升。
一、创设有效的故事情境，调动学生积极参与
运用新颖的教学方法开展课堂教学，可以根据与格言警句、名人名事等与教材内容相联系的游戏、故事等渗透于初中数学课堂教学当中。通过这样的教学形式，能够促使学生深刻的感受到教学内容的扣人心弦、新奇多趣。
例如，在教学“立方根”相关知识的过程中，教师可以为学生讲故事“在很久以前，西方的一个国家发生了很多年不遇的干旱，天气的干旱导致地里的庄稼都旱死了，很多人都找不到水喝，于是就到神庙当中向神祈求降雨，神说现在的这个正方体的祭坛太小了，如果能够再做一个比它大一倍的祭坛我就给你们降雨，很多人都觉得这件事好办，然后立即行动起来，很快的就做好了棱长是原来二倍的新祭坛，结果神更加愤怒了，说这个新祭坛的体积根本就不是原来的二倍。……”故事讲完了，教师可以向学生进行提问，“人们新做的祭坛体积是原来祭坛体积的几倍？”“如果按照神的要求，如果做一个体积是原来二倍的祭坛，新祭坛的表厂应该是原来的多少倍？你能说明吗？”学生就会深入到思考和探究当中，促进学生更好的进行学习。通过渗透故事情境，学生都会深刻的感觉到非常的有趣和新鲜，充分激发学生学习的欲望和热情，进而能够有效的提升课堂教学的质量和效率。
二、呈现问题链形式教学，促进学生思维发展
在初中数学教学内容当中，动点问题是非常重要的一个难点，学生在进行解题的过程中也是非常怕遇见的题型，在实际的课堂教学当中设计与动点问题的解题技巧和解题方法，应该适当的加以总结和归纳，如果在实际的教学当中运用问题链的方式进行呈现，学生在这样的环境和氛围当中更加容易的进入到学习当中，并且能够更好的解决相应的数学问题。
例如：
（1）等腰三角形的两个边为5、4，则三角形的周长为；
（2）已知等腰三角形的一个内角是60°，则三角形的底角是；
（3）在直角三角形ABC当中，两个边长分别是7和9，则第三边长为；
又如：如图，∠MON=30°，点A在射线OM上，OA-2，点P在射线ON上移动，OP=x.
（1）当x取何值时，三角形OAP是等腰三角形？
（2）当x为何值时，三角形OAP分别是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形？
通过问题链的创设，让学生针对问题进行解决的过程中应该引导学生进行正确的探究，逐渐的拓展学生的思路。同时，教师应该针对学生加以正确的点评和引导，这样不仅能够更好的培养学生具有较强的积极主动、探索思考的思想和精神，同时还能够更好的提升数学课堂学生的学习效率和质量。
三、优化知识的记忆形式，激发学生学习兴趣
在实际的初中数学课本内容学习当中，很多时候学生都会提前的进行预习，如果教师依然按照课本的顺序和内容按部就班，学生在课堂的学习当中就会感到无趣、枯燥，因此，教师可以在实际的而教学当中进行适当的改进。
例如：在教学“ ”相关教学内容的过程中，如果在教学当中让学生针对这个公式进行死记硬背，学生就会比较容易遗忘，也非常容易记乱。学生在实际的解题当中通常都会将公式中间项遗漏，因此，在实际的教学当中能够将公式改编成为顺口溜的方式加以有效的记忆，这样不仅能够提升课堂学习的质量和效率，还能够拉近教师与学生之间的距离。同时，还能够促使学生将较为抽象化的数学问题轉化成为易懂简单的实际问题，充分的激发了学生对于学习的热情和欲望，更好的提升了学生课堂学习的实效。
四、精心选择练习的题目，提高学生学习实效
在选择题目的过程中，教师应该重视对于知识的迁移，一切都应该以学生的实际情况、提升学生的学习兴趣、提高课堂质量的目的为主，促使学生真正的能够成为课堂学习的主人，只有这样才能够充分的发挥学生本身所起到的主体性作用，这样就会起到一种事半功倍的效果。
想要学生真正的能够跳出题海，教师就应该精心的针对练习题进行选择，学生不仅能够脱离苦海，还能够避免走弯路。在实际的课堂学习当中通过教师引导有效的教学提升学生的学习效率和质量。
五、结语
综上所述，在实际的教学当中，教师应该将重心放在转变教学观念上，合理、科学的开展教学手段。多交流、多钻研，充分发挥集体的智慧，在教学实践当中有效的提高课堂教学的实效性，只有这样才能够促使课堂质量获得更好的提升。
基金项目：本文系河南省基础教育教学研究室2017年度基础教育教学研究项目《中学数学教学典型课例研究》立项编号：JCJYC17031725。
参考文献：
[1]李云萍，毛红龙.教材大舞台拓展放光彩——基于教材的初中数学拓展课课例设计及立意分析[J].中小学教学研究，2018（11）：72-77.