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高中数学涉及的知识点比较多，范围也比较广，而这些知识内在之间存在着一些关联和相互影响关系，可以搭建知识框架，为学生构建思维结构，创新高中数学学习方式，从而引导学生触类旁通．由一题引申出多解，由一题转换出多变，由单一知识构建出知识框架，由单一问题引导学生质疑，
例谈对高中生数学发散性思维的培养
【摘 要】
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高中数学涉及的知识点比较多，范围也比较广，而这些知识内在之间存在着一些关联和相互影响关系，可以搭建知识框架，为学生构建思维结构，创新高中数学学习方式，从而引导学生触类旁通．由
【机 构】
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江苏省南通市如东县岔河中学
【出 处】
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高中数理化
【发表日期】
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2014年14期
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