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摘要：随着素质教育的不断推进，德智体美全面发展的理念已深入人心，美术教育也愈发被人们重视。当今的中学美术教学任务不同以往，美术教育一方面要注重丰富学生的美术知识、提高学生的操作能力，另一方面美术教育还要注意提高学生的审美能力和综合能力。美术教育在培养学生的创新能力、审美能力、综合素质等方面发挥着重要的作用，是当前素质教育进行的基本途径之一。随着素质教育和新课程改革的不断推进，以往的美术教育模式已不能适应当前社会和教育发展的需要，要求各美术教师根据素质教育和新课程改革的具体要求转变课堂教学模式、转变教学观念和教学方法，使美术教学能够不断推进学生的发展和进步。
关键字：中学美术；课堂教学；思考；对策
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0137-01
中学美术课堂教学是实现学生全面发展的重要组成部分，要求教师通过课堂教学、作业练习和课外美术活动来培养学生的创新能力、审美能力，加强学生对美的体验和感悟，深化学生的思想意识和价值观念，提高学生的内在修养。中学美术课在发展学生的思维能力、审美能力、创新能力、丰富学生情感等方面发挥着重要东风作用，有力地提高了学生发现美、欣赏美、创造美的能力，是陶冶学生高尚情操、促进学生身心和谐全面发展的重要途径。本文主要从时代要求出发对当今中学美术教学改革提出了以下几点自我见解：
一、激发学生学习兴趣是当今美术教学面临的首要问题
学习兴趣是激发学生主动学习、提高课堂教学效率的主要动力，是学生能否学好美术的关键因素。因此，培养学生的学习兴趣是美术教学的首要任务。首先，教师可通过设置精彩有趣的课堂导入吸引学生的探知欲望，使学生产生初步的学习兴趣。其次，在美术教学过程中教师要能创设有趣的教学情景并选择符合学生实际需要的教学内容来激发学生学习兴趣。再次，教师课通过开展有趣的美术活动（如写生、绘画竞赛等）来吸引学生注意力，让学生在活动过程中体会美术的潜在乐趣，激发学生的学习兴趣。最后，教师要采用多元化的教学评价方式，树立学生良好的自我效能感，增强学生自信心，进而培养学生的学习兴趣。
二、灵活把握教材是开展美术教学活动的基础
美术教科书主要展示了古今中外美术领域的重要成果，因此教师在进行美术教学时很容易把美术课堂上成一堂理论课，只是单纯地为同学们普及了美术知识，容易导致“满堂灌”的现象，不利于学生主观能动性的发挥，不利于激发学生的学习兴趣。因此，在教学活动中，教师要注意整理教材线索和结构，要在课程标准的基础之上，灵活安排教学内容，使理论知识能够系统地呈现在学生面前，降低学生的学习难度。例如，在讲解壁画、人物画、油画等时可与当时的历史背景相结合，向学生传授特定时代的艺术派别及其特征，让学生系统的学习中深化对特定美术知识的理解，引导学生通过横向、纵向的比较来灵活地掌握理论知识。
三、转变教学理念是实现教学创新的前提条件
由于应试教育的影响，我国中学长期把美术课作为学生学习的副课，是一门可有可无的中学课程。在这种教学理念的引导下，许多学校和教师没有正视美术课在中学教育中的地位，教师在进行美术教学时也是应付了事，学生并没有在美术教学课堂上获得太大的收益。因此，在当今教学实践活动中，各学校和教师都要正确对待美术课程，正确认识其在中学课程中的地位和作用。教师在美术教学课堂中要积极引导学生进行美术知识的学习，完善美术课堂教学，在教学过程中教师要凸显学生的主体地位，引导学生主动、积极地进行美术学习，提高学生的审美能力、审美情趣，提高学生的自主创新能力和综合素质，发挥美术课作为学生全面发展的基本途径的作用，重视美术课程在中学教育中的独特地位和作用。
四、改进教学方法是实现美术课教学任务的重要条件
开展美术教育的主要是为了让学生掌握基本的美术知识和绘画技能，让学生在美术教学中提高自身综合素质和能力，培养学生的创新能力和审美能力。在教学活动中改进教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，为学生创设一个轻松、和谐、民主的课堂氛围，有利于学生掌握基本知识和技能，有利于美术教学任务的完成。在教学过程教师要勇于创新，要依据学生学习的特点和需要来选择适合的教学方法，为学生创设一个轻松、和谐、自由的课堂氛围，增加学生对美术学习的兴趣，让学生体会到美术创作和学习的乐趣。例如，在讲授《中国结》这一内容时，可让同学先下去收集中国结的相关知识，然后再由教师来补充和讲解，最后还可教同学们现场制作中国结，让学生在制作中国结的过程中深化对中国结的认识，提高学生的学习兴趣。
五、注重个性化发展，不断提升学生的审美
每一个学生对于同一内容的理解都是不一样的，这就是个性化的体现。因此教师在开展教学工作的时候应注重学生个性的发展，允许差异的存在。这也是体现现阶段教育改革“将学生放在教学主体地位”重要思想的方式。不同的人对不同的事情可以有不同的理解，对于每一幅作品的鉴赏可以有独特的角度，进行创作的时候都可以融入学生自己独到的见解。所以充分的重视学生个性的发展，有利于教学的顺利进行。美术课程的本质就是提升学生的审美水平，使得学生具备最基础的美学素养。因此教师应该把培养学生审美和提升学生审美水平做为教学的主要目的，在教学过程当中，教师应当为学生灌输较多的美学知识，让学生对于一幅作品可以扶美的角度提出自己的看法，同时也可以更好的将自己对于美的理解融入到自己的创作当中，这也是初中美术教学的重要方式和方法。
中学美术教学需要根据实际条件和学生需要不断的改进和完善，需要教师在教学实践活动中不断丰富自己的理论知识和技能，要求教师更新教学观念掌握多种教学方法，为学生创设适合美术学习和创作的条件和氛围，需要各中学美术教师倾注自己的努力与时间。
参考文献：
[1]王书林.对农村中学美术课堂教学的思考[G].科学大众.2008（11）.
[2]戴林乐对现今中学美术教学的思考[G].群文天地.2012（19）.
[3]苏燕艳.新课标形势下中学美术教学的研究[G].河北师范大学.
关键字：中学美术；课堂教学；思考；对策
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0137-01
中学美术课堂教学是实现学生全面发展的重要组成部分，要求教师通过课堂教学、作业练习和课外美术活动来培养学生的创新能力、审美能力，加强学生对美的体验和感悟，深化学生的思想意识和价值观念，提高学生的内在修养。中学美术课在发展学生的思维能力、审美能力、创新能力、丰富学生情感等方面发挥着重要东风作用，有力地提高了学生发现美、欣赏美、创造美的能力，是陶冶学生高尚情操、促进学生身心和谐全面发展的重要途径。本文主要从时代要求出发对当今中学美术教学改革提出了以下几点自我见解：
一、激发学生学习兴趣是当今美术教学面临的首要问题
学习兴趣是激发学生主动学习、提高课堂教学效率的主要动力，是学生能否学好美术的关键因素。因此，培养学生的学习兴趣是美术教学的首要任务。首先，教师可通过设置精彩有趣的课堂导入吸引学生的探知欲望，使学生产生初步的学习兴趣。其次，在美术教学过程中教师要能创设有趣的教学情景并选择符合学生实际需要的教学内容来激发学生学习兴趣。再次，教师课通过开展有趣的美术活动（如写生、绘画竞赛等）来吸引学生注意力，让学生在活动过程中体会美术的潜在乐趣，激发学生的学习兴趣。最后，教师要采用多元化的教学评价方式，树立学生良好的自我效能感，增强学生自信心，进而培养学生的学习兴趣。
二、灵活把握教材是开展美术教学活动的基础
美术教科书主要展示了古今中外美术领域的重要成果，因此教师在进行美术教学时很容易把美术课堂上成一堂理论课，只是单纯地为同学们普及了美术知识，容易导致“满堂灌”的现象，不利于学生主观能动性的发挥，不利于激发学生的学习兴趣。因此，在教学活动中，教师要注意整理教材线索和结构，要在课程标准的基础之上，灵活安排教学内容，使理论知识能够系统地呈现在学生面前，降低学生的学习难度。例如，在讲解壁画、人物画、油画等时可与当时的历史背景相结合，向学生传授特定时代的艺术派别及其特征，让学生系统的学习中深化对特定美术知识的理解，引导学生通过横向、纵向的比较来灵活地掌握理论知识。
三、转变教学理念是实现教学创新的前提条件
由于应试教育的影响，我国中学长期把美术课作为学生学习的副课，是一门可有可无的中学课程。在这种教学理念的引导下，许多学校和教师没有正视美术课在中学教育中的地位，教师在进行美术教学时也是应付了事，学生并没有在美术教学课堂上获得太大的收益。因此，在当今教学实践活动中，各学校和教师都要正确对待美术课程，正确认识其在中学课程中的地位和作用。教师在美术教学课堂中要积极引导学生进行美术知识的学习，完善美术课堂教学，在教学过程中教师要凸显学生的主体地位，引导学生主动、积极地进行美术学习，提高学生的审美能力、审美情趣，提高学生的自主创新能力和综合素质，发挥美术课作为学生全面发展的基本途径的作用，重视美术课程在中学教育中的独特地位和作用。
四、改进教学方法是实现美术课教学任务的重要条件
开展美术教育的主要是为了让学生掌握基本的美术知识和绘画技能，让学生在美术教学中提高自身综合素质和能力，培养学生的创新能力和审美能力。在教学活动中改进教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，为学生创设一个轻松、和谐、民主的课堂氛围，有利于学生掌握基本知识和技能，有利于美术教学任务的完成。在教学过程教师要勇于创新，要依据学生学习的特点和需要来选择适合的教学方法，为学生创设一个轻松、和谐、自由的课堂氛围，增加学生对美术学习的兴趣，让学生体会到美术创作和学习的乐趣。例如，在讲授《中国结》这一内容时，可让同学先下去收集中国结的相关知识，然后再由教师来补充和讲解，最后还可教同学们现场制作中国结，让学生在制作中国结的过程中深化对中国结的认识，提高学生的学习兴趣。
五、注重个性化发展，不断提升学生的审美
每一个学生对于同一内容的理解都是不一样的，这就是个性化的体现。因此教师在开展教学工作的时候应注重学生个性的发展，允许差异的存在。这也是体现现阶段教育改革“将学生放在教学主体地位”重要思想的方式。不同的人对不同的事情可以有不同的理解，对于每一幅作品的鉴赏可以有独特的角度，进行创作的时候都可以融入学生自己独到的见解。所以充分的重视学生个性的发展，有利于教学的顺利进行。美术课程的本质就是提升学生的审美水平，使得学生具备最基础的美学素养。因此教师应该把培养学生审美和提升学生审美水平做为教学的主要目的，在教学过程当中，教师应当为学生灌输较多的美学知识，让学生对于一幅作品可以扶美的角度提出自己的看法，同时也可以更好的将自己对于美的理解融入到自己的创作当中，这也是初中美术教学的重要方式和方法。
中学美术教学需要根据实际条件和学生需要不断的改进和完善，需要教师在教学实践活动中不断丰富自己的理论知识和技能，要求教师更新教学观念掌握多种教学方法，为学生创设适合美术学习和创作的条件和氛围，需要各中学美术教师倾注自己的努力与时间。
参考文献：
[1]王书林.对农村中学美术课堂教学的思考[G].科学大众.2008（11）.
[2]戴林乐对现今中学美术教学的思考[G].群文天地.2012（19）.
[3]苏燕艳.新课标形势下中学美术教学的研究[G].河北师范大学.