新课程改革在各级学校中广泛开展,其要求在教授学生相关知识的基础上,发展学生的学科核心素养。在高中语文课程中,语言构建与运用能力是学科核心素养的重要组成部分,而写作水平又是该项能力高低的一个重要体现。高考语文试卷中,写作也占据着较高的分数比重,这也是拉开学生语文考试成绩的重要因素之一。那么应当如何使高三学生的写作素养得到有效优化呢?本文结合自身的教学经验,对有效教学策略进行了总结,具体包括如下几点:
在幼儿园教育教学中，足球游戏活动是具有较高教育价值的一项内容，可以从身体素质和行为品德等方面对幼儿的发展产生积极作用。然而就实际情况来看，幼儿园足球游戏仍存在内容单一、形式枯燥等问题，需要教师优化教学理念，完善足球游戏实施策略，不断提高其趣味性，从而有效激发幼儿的参与兴趣，最大化地发挥出足球游戏之于幼儿身心健康发展的重要作用。
在脱贫攻坚等重要治理领域，地方政府的激励响应行为与分类施策机制如何影响绩效生产，是有待厘清的问题。论文基于“激励响应-机制执行”视角，选取A县减贫“分类瞄准”案例作初步探索。研究发现，“分类瞄准”将贫困户划定为“一般户”与“重点户”，实施差异化帮扶，旨在回应精准脱贫“帮能援手”与“保障兜弱”的目标导向。但是，双重目标的实现样态并不均衡，减贫成效凸显“兜弱”导向。剖析绩效形塑机理，论文认为地方政府受