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在小学,由于综合学科教师的特殊性,或没有进行质量检测,或检测不科学,或没有参照标准等原因而造成一些考核指标量化困难,多数学校只能进行边缘化、简单化处理,从而造成考核机会的不公平性,影响学校发展.所以在对教师的考核中,加强考核机会公平性的研究是非常重要的.据多年实践,从加强理念引领、细化考核、突出业绩三方面入手,对提高综合学科教师考核机会公平性是非常有效、可行的.