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大力实施和推进创新教育，培养学生的创新能力，是时代赋予我们的庄严使命，也是摆在每位教师面前无法回避的严峻课题。培养学生创新精神和实践能力是全面实施素质教育的重点。因此，在教学实践中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新能力。
一、 更新教育教学观念，坚持科学的教学导向
观念是行动的向导，有什么样的教学观，就有什么样的教学，要从应试教育转向素质教育，培养学生的创新素质，首先就要更新教学观念。为此，广大政治课教师必须明确思想政治课能够使用使学生终身受益的是什么？应该是对真、善、美的追求，是主动学习，是具有终身学习的意识和收集处理信息群的能力等。所以，作为教学导向，确立以人为本的教学观念，在教学实践中才能以学生的发展（包括知识、能力、个性、情感、创造力等）为出发点，才能充分尊重和发挥学生的主体地位作用，使学生积极主动地参与教学，得到生动活泼、创造性地发展，才有可能培养出时代所需要的人才。
二、 根据思想政治学科特点，培养学生的创新意识
思想政治课培养学生创新意识的途径很多，如培养学生的发散思维，保护学生的好奇心，启发学生主动质疑，激发学生的求知欲，训练学生解决问题的技巧，帮助学生插上想象的翅膀，引导学生向具有创新精神的人学习，创造学生动脑动手的环境等，但首要的是打破思维定式，消除对创造力的神秘感，这是激发学生创新意识的前提条件。不要将创造力与了不起的发明创造等同起来，认为创造力是少数天才人物的专长，是特殊才能的表现，创造力的“非凡论”使很多人把创造看做高不可攀、可望不可即，其结果必然会束缚创新意识的激发和产生。
那么，怎样才能激发学生的创新意识？首先，可以列举生活中的种种例子来说明我们的生活处处有创新。例如，在讲“开发市场”这个问题时，可向学生说：光头和尚用不着木梳，作为一名营销员，如果能使和尚大量购买梳子的话，说明这个营销员有创新头脑。其次，教师要带头创新，为学生树立榜样，因为榜样的力量是无穷的。教师的教育教学创新，是学生消除创新神秘感、激发创新意识的最好范例。教师应以自身的创新意识去唤醒学生，以创新精神去感染学生，以创新实践去带动学生，以创新成就去鼓舞学生。从某种意义上说，唯有创新型教师才能实施创新教育，培养出创新型人才。此外，应鼓励学生积极投身创新实践，鼓励他们标新立异，大胆想象、探索和创造，让他们在实践中感受成功的体验，以此来激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。
三、 营造良好课堂氛围，激发学生的创新热情
良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。新课改基于对课堂和教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生互动关系。倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立学生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主，活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情，开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
四、 鼓励学生发散思维，培养学生的想象力
创新教育归根结底是要培养学生的创新思维能力，其核心是发散思维，它是一种多侧面，多角度去思考问题的思维方法，因而要提高学生的创新能力，就必须进行发散思维的训练，以提高他们的发散思维能力。在教学中，教师应结合教材内容，多提一些发散型问题。因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力，从多角度、多层次分析解决问题。这样，不仅使学生掌握的知识更具灵活性，而且促使学生的思维多向化，较快地提高学生的创造思维和创新能力。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 一个民族唯有创新，才能屹立于世界民族之林。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。作为一名思想政治课教师，应不断更新教育观念，不断改革教学内容和方法，积极探索并创建有利于充分发挥学生主体作用的课堂教学新模式，在教育教学中，自觉改革教法和指导学生的学法，注重进行创新教育，培养出更多的具有创新思维能力的人才，以适应未来知识经济的挑战。
(通渭县教育局教研室)
一、 更新教育教学观念，坚持科学的教学导向
观念是行动的向导，有什么样的教学观，就有什么样的教学，要从应试教育转向素质教育，培养学生的创新素质，首先就要更新教学观念。为此，广大政治课教师必须明确思想政治课能够使用使学生终身受益的是什么？应该是对真、善、美的追求，是主动学习，是具有终身学习的意识和收集处理信息群的能力等。所以，作为教学导向，确立以人为本的教学观念，在教学实践中才能以学生的发展（包括知识、能力、个性、情感、创造力等）为出发点，才能充分尊重和发挥学生的主体地位作用，使学生积极主动地参与教学，得到生动活泼、创造性地发展，才有可能培养出时代所需要的人才。
二、 根据思想政治学科特点，培养学生的创新意识
思想政治课培养学生创新意识的途径很多，如培养学生的发散思维，保护学生的好奇心，启发学生主动质疑，激发学生的求知欲，训练学生解决问题的技巧，帮助学生插上想象的翅膀，引导学生向具有创新精神的人学习，创造学生动脑动手的环境等，但首要的是打破思维定式，消除对创造力的神秘感，这是激发学生创新意识的前提条件。不要将创造力与了不起的发明创造等同起来，认为创造力是少数天才人物的专长，是特殊才能的表现，创造力的“非凡论”使很多人把创造看做高不可攀、可望不可即，其结果必然会束缚创新意识的激发和产生。
那么，怎样才能激发学生的创新意识？首先，可以列举生活中的种种例子来说明我们的生活处处有创新。例如，在讲“开发市场”这个问题时，可向学生说：光头和尚用不着木梳，作为一名营销员，如果能使和尚大量购买梳子的话，说明这个营销员有创新头脑。其次，教师要带头创新，为学生树立榜样，因为榜样的力量是无穷的。教师的教育教学创新，是学生消除创新神秘感、激发创新意识的最好范例。教师应以自身的创新意识去唤醒学生，以创新精神去感染学生，以创新实践去带动学生，以创新成就去鼓舞学生。从某种意义上说，唯有创新型教师才能实施创新教育，培养出创新型人才。此外，应鼓励学生积极投身创新实践，鼓励他们标新立异，大胆想象、探索和创造，让他们在实践中感受成功的体验，以此来激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。
三、 营造良好课堂氛围，激发学生的创新热情
良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。新课改基于对课堂和教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生互动关系。倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立学生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主，活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情，开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
四、 鼓励学生发散思维，培养学生的想象力
创新教育归根结底是要培养学生的创新思维能力，其核心是发散思维，它是一种多侧面，多角度去思考问题的思维方法，因而要提高学生的创新能力，就必须进行发散思维的训练，以提高他们的发散思维能力。在教学中，教师应结合教材内容，多提一些发散型问题。因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力，从多角度、多层次分析解决问题。这样，不仅使学生掌握的知识更具灵活性，而且促使学生的思维多向化，较快地提高学生的创造思维和创新能力。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 一个民族唯有创新，才能屹立于世界民族之林。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。作为一名思想政治课教师，应不断更新教育观念，不断改革教学内容和方法，积极探索并创建有利于充分发挥学生主体作用的课堂教学新模式，在教育教学中，自觉改革教法和指导学生的学法，注重进行创新教育，培养出更多的具有创新思维能力的人才，以适应未来知识经济的挑战。
(通渭县教育局教研室)