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【摘要】英语教师要想方设法使越来越多的学生由苦学者变为好学者和会学者，在学中乐、乐中学。本文分析了英语教师如何在课堂教学中优化教学方法与手段，提高教学质量，真正做到优化课堂教学，提高教学效率。
【关键词】创设 教学情境 创建高效课堂
课堂教学是师生交流的重要方式，也是学生获取知识的主要渠道。如何提高小学英语课堂教学效率，我认为最主要的就是培养学生学习英语的兴趣，学生有了兴趣才能做课堂真正的主人，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受知识，也才能体现高效的课堂。如何打造高效英语课堂，我主要从以下几方面入手：
一、创设轻松愉快的教学情境，提高学生兴趣
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。好的开端可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
小学英语导入新课的方法多种多样，我经常采用歌曲式导入、提问式导入、图片、幻灯片等电教手段导入、悬念式导入等等。例如Book Three《Lesson 9》本课第一部分内容要学5个商店名称bicycle shop、clothes shop，我让几个学生拿上各种道具扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在一个商店买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢？学生就会给出bicycle shop，以此类推，tea shop、tire shop……经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，shoes shop、 pants shop……逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象、枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象，使学生对语言的感知理解更为深刻。
二、优化教学方法与手段，提高教学质量
1.深入挖掘新教材的趣味性。教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣，给学生留下难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐学者。
2.灵活运用多种教学方法。在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。比如说在“Tack about it ”这一模块的教学中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am hungry。”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。
3.灵活采取各项教学辅助活动。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动（如朗诵、唱歌、猜谜、英语角、小组讨论、多人表演等）来活跃课堂气氛。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。
4.把身体语言带入课堂。在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。
三、合理利用多媒体进行教学
在英语教学中，恰当运用多媒体技术进行教学，能活跃课堂气氛，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用，使英语教学有声有色，有情有景，从而提高课堂教学的效率。在五年级上册Unit 6“In the nature park”课堂教学中，我利用多媒体的flash效果，为学生营造了一个绿树成荫、百花齐放、小鸟啾啾的公园场景，这种情景创设让学生仿佛身临其境，大大激发了他们的参与意识，此时提出学生感兴趣的话题，交给学生学习的任务，让他们在参与点击的过程中进行听、说、读和讨论，活跃了课堂学习气氛，使学生的学习积极性顿时“立体”起来了，提升了课堂教学效果。
四、注重教学评价，鼓励学生积极进取
评价是英语教学中的一个重要组成部分，是实现课程目标的重要保障。我在小学英语教学中，合理优化运用评价方法，取得了较好的效果。当然评价时要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其桌面上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。同时利用小学生的好胜心理，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们认真听讲。
总之，设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学理念，而且让学生乐于学英语，善于学英语。高效课堂的构建是师生共同努力的结果，是新课改的需要，愿我们的英语课堂高效和谐。
（作者单位：甘肃省通渭县李店小学）编辑/张俊英
【关键词】创设 教学情境 创建高效课堂
课堂教学是师生交流的重要方式，也是学生获取知识的主要渠道。如何提高小学英语课堂教学效率，我认为最主要的就是培养学生学习英语的兴趣，学生有了兴趣才能做课堂真正的主人，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受知识，也才能体现高效的课堂。如何打造高效英语课堂，我主要从以下几方面入手：
一、创设轻松愉快的教学情境，提高学生兴趣
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。好的开端可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
小学英语导入新课的方法多种多样，我经常采用歌曲式导入、提问式导入、图片、幻灯片等电教手段导入、悬念式导入等等。例如Book Three《Lesson 9》本课第一部分内容要学5个商店名称bicycle shop、clothes shop，我让几个学生拿上各种道具扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在一个商店买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢？学生就会给出bicycle shop，以此类推，tea shop、tire shop……经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，shoes shop、 pants shop……逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象、枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象，使学生对语言的感知理解更为深刻。
二、优化教学方法与手段，提高教学质量
1.深入挖掘新教材的趣味性。教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣，给学生留下难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐学者。
2.灵活运用多种教学方法。在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。比如说在“Tack about it ”这一模块的教学中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am hungry。”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。
3.灵活采取各项教学辅助活动。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动（如朗诵、唱歌、猜谜、英语角、小组讨论、多人表演等）来活跃课堂气氛。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。
4.把身体语言带入课堂。在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。
三、合理利用多媒体进行教学
在英语教学中，恰当运用多媒体技术进行教学，能活跃课堂气氛，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用，使英语教学有声有色，有情有景，从而提高课堂教学的效率。在五年级上册Unit 6“In the nature park”课堂教学中，我利用多媒体的flash效果，为学生营造了一个绿树成荫、百花齐放、小鸟啾啾的公园场景，这种情景创设让学生仿佛身临其境，大大激发了他们的参与意识，此时提出学生感兴趣的话题，交给学生学习的任务，让他们在参与点击的过程中进行听、说、读和讨论，活跃了课堂学习气氛，使学生的学习积极性顿时“立体”起来了，提升了课堂教学效果。
四、注重教学评价，鼓励学生积极进取
评价是英语教学中的一个重要组成部分，是实现课程目标的重要保障。我在小学英语教学中，合理优化运用评价方法，取得了较好的效果。当然评价时要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其桌面上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。同时利用小学生的好胜心理，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们认真听讲。
总之，设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学理念，而且让学生乐于学英语，善于学英语。高效课堂的构建是师生共同努力的结果，是新课改的需要，愿我们的英语课堂高效和谐。
（作者单位：甘肃省通渭县李店小学）编辑/张俊英