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本文认为，针对当前新课改存在的一些阻隔因素，教师需要加强“零”思考。主要有，备课需要“零”教案，课堂交往“零”距离，教学方式“零”霸权，教学效果“零”泡沫，课外作业“零”负担。如此，课堂教学才能实现“简练、真实、和谐、高效”的理想目标。
课堂教学“零”思考
【摘 要】
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本文认为，针对当前新课改存在的一些阻隔因素，教师需要加强“零”思考。主要有，备课需要“零”教案，课堂交往“零”距离，教学方式“零”霸权，教学效果“零”泡沫，课外作业“零”负担
【机 构】
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河南省焦作师范高等专科学校
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2006年1期
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