【摘 要】
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20世纪初,教育史学科的“双重起源”,在中国是同时出现的.清末知识界重教育及重新史学的氛围,使中国教育史研究的出现有必然性.诸多新史学的倡导者皆有中国教育史的研究设想,
【机 构】
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山西大学教育科学学院,山西太原030006
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20世纪初,教育史学科的“双重起源”,在中国是同时出现的.清末知识界重教育及重新史学的氛围,使中国教育史研究的出现有必然性.诸多新史学的倡导者皆有中国教育史的研究设想,陈黻宸本着“有物即有史”的原则,曾计划写作《禹域教育史》;邓实的《教育史叙》在其“民史”设计中占有重要地位;刘师培的《周末学术史序·教育学史序》是“藉西学证明中学”的典范;本着“欲定教育制度,当先研究教育史”的原则,黄绍箕草拟《中国教育史》.20世纪初于中学有根柢,对西学有涉猎的这代学人,在中西关系上,皆有以西学存中学的倾向.他们对中国教育史的理解,与文明史有一定交叉,“中国”及“教育史”皆有其特定的文化内涵.
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