【摘 要】
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我们可以通过教育研究的另一条道路:对教育细节的关注来批判和反思遮蔽了教育真谛的教育观念。日常教育实践既是实践教育理论的起点和归宿,也是实践教育理论得以应用的平台。
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我们可以通过教育研究的另一条道路:对教育细节的关注来批判和反思遮蔽了教育真谛的教育观念。日常教育实践既是实践教育理论的起点和归宿,也是实践教育理论得以应用的平台。关注日常教育实践的点滴琐事,推动教育研究的发展,有利于教育实践的改善。教学片段一:在某市级公开课上,该市某小学四年级的张老师在进行《学会欣赏别人》的品德课教学。张老师是一位教学经验丰富,十分干练的市级优秀青年教师。在本课的教学中,张老师基本上采用这样一种教学程式:首先,让发言的同学用语言描述出该班某个同学的优点;然后,再让同学们根据描述,猜出
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