【摘 要】
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课程游戏化实施以来,宿迁市第一实小幼教集团从幼儿园课程实施现状分析入手,立足活动现场,经过读书、学习培训、互动交流等,从幼儿的实际生活出发,积极探索利用当地丰富的天
【基金项目】
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2015年度江苏省课程游戏化建设实施项目“追随儿童触摸自然的实践研究”研究成果之一
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课程游戏化实施以来,宿迁市第一实小幼教集团从幼儿园课程实施现状分析入手,立足活动现场,经过读书、学习培训、互动交流等,从幼儿的实际生活出发,积极探索利用当地丰富的天然资源,创设多元化的游戏环境,充分为幼儿提供真探索、真交流的活动机会,真正将游戏权利还给幼儿。同时,教师的角色定位发生了质的转变,从关注自己的“教”转向关注儿童的“学”,从关注“文本”转向关注“生活”,从关注“知识”转向关注“经验”,从关注“传递”转向关注“互动”,成为了儿童成长的陪伴者、支持者和引导者。
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