论文部分内容阅读
摘要 小学生体育课堂是充分调动学生的大脑、手脚和感官，促使学生身心和谐发展和素质能力的综合提升的课堂。但如果课堂内容和形式单一，学生参与的热情不够，学生的体育能力自然得不到足够的锻炼和发展。创新体育课堂的过程和形式是关键。只有不断地创新体育课堂，才能更好更快地促进学生的全面发展。
关键词 体育课堂 创新 发展
喜欢上体育课是儿童的天性，因为体育课带给学生的远远不只是体育知识、方法和技能，它还能充分调动儿童的大脑、手脚和感官，吸引学生全身心地投入到体育运动之中，促使学生身心和谐发展和素质能力的综合提升。如果不能经常性地更新教学的内容、方式和手段，适时地补给新鲜的血液，那么就难以保持学生长久的学习兴趣和学習动力，会在某种程度上降低学生的课堂参与度。那么，体育教师如何更好地实现这一目标呢？笔者认为，创新体育课堂的过程和形式是关键。只有不断地创新体育课堂，才能更好更快地促进学生的全面发展。
一、利用花样比赛，激发学生的内在潜能
体育比赛中有花样游泳、花样体操等运动项目，对运动员的素质和能力提出了更高的要求，不仅考验着运动员对技术和技巧的掌握、运用程度，还考验着运动员的开拓意识和创新思维。其实，体育教师完全可以在深刻领悟“花样”一词的基础上，将花样比赛的运动理念引入体育课堂教学之中。体育教师可以自己设计一些充满趣味性的花样比赛，将体育训练和娱乐玩耍结合起来，让学生在玩中学，在比中练，让原本单一、枯燥、乏味的体育训练变得丰富、生动、多样起来，让学生产生耳目一新的感觉，轻轻松松地做运动，快快乐乐地学体育，从而激发学生内在的潜质和能力，在体育课堂上获得成功感、喜悦感，为今后进一步学好体育、参与运动奠定良好的心理基础。
教学“篮球”这一内容，教学重点是运球和投篮，在训练运球这一技能时，我让学生分组进行原地转圈运球接力比赛和运球往返跑接力比赛，这两项具有趣味性的比赛考验着学生对篮球的掌握和驾驭能力，还考验着学生运球的速度和节奏。赛后，我让学生思考总结比赛的感受，分析存在的问题和困难，在教师指导示范下予以解决，然后再次比赛，力求完善和改进，从而不断地激发学生在篮球运动方面的内在潜力，发现和捕捉苗子，为学校篮球运动队增添新力量。
二、利用创意游戏，发展学生的想象能力
心理学研究表明：儿童对于游戏有着一种先天性的好感和热衷。作为体育教师，一定要充分遵循儿童的这一特点，大胆地将体育游戏引入体育课堂，充分发挥好游戏的趣味性、娱乐性、应变性、知识性和教育性，让学生在不知不觉中既锻炼身体，又掌握技能。体育教师要善于创造性地利用好体育器材，开动脑筋设计出一些新颖奇特、富有创意的体育游戏，让学生时时处处能够找到与众不同的感觉，这样他们才乐于服从教师的安排，积极、主动地参与到体育活动之中。教师设计出富有创意的体育游戏，相信带给学生的并不是简简单单的身体上的发展，更重要的就是能够丰富学生的想象能力，培养学生的创造意识和创新思维。
我在上“跳绳”这一内容时，对于器材的运用我作了一番认真的思考，绳子除了可以用来跳之外，还可以用来做什么呢？我别出心裁地让学生用绳子在地上摆出自己喜欢的图案，可以是一根绳子的单独利用，也可以是几根绳子的配合使用，这一富有创意的游戏不仅培养了学生团结协作的意识，更有利于学生想象能力的发展。
三、利用模拟活动，培养学生的体育精神
《体育课程标准》中明确指出：“体育教学重在培养和发展学生的综合体育能力。教师要善于将单独的运动技能有机结合起来，进行综合地运用和训练。”就小学体育教材而言，内容是非常丰富而广泛的，涉及到的运动项目的类别也多，但在目标和要求上都是适应儿童的实际情况和认知特点的。为了将这些知识和技能经常性地进行巩固和运用，笔者认为应当精心设计多样化的模拟活动，为学生的体育训练搭建起很好的平台。这种模拟活动其实是一种教学情境的创设，将多个运动项目置于特定的场景进行训练，这样让学生找到新鲜感、真实感和拼搏感，有利于培养学生“顽强拼搏，持之以恒，永不言败”的体育精神。这种精神足以支撑着学生走过今后漫长的人生路，是学生一生中最重要的精神财富。
我在一次复习课上设计了一项模拟军事演练活动，安排了几项演练任务：越野跑、匍匐走、避雷区、过天桥、翻障碍、运弹药，等等，这些演练任务将学生所学过的短跑、爬行、跳跃、双杆、山羊、运球等体育项目综合化训练，在场景的特殊布置和命令的下达中，学生很快进入了演练状态，还真有几分军人的姿态和气质，他们训练得非常认真，非常卖力，也非常开心，他们相信自己凭借着不懈的意志，一定能够顺利地完成训练任务，尽管期间困难重重，挫折不少，但他们都竭力地战胜着、克服着，同时也收获着一种可贵的体育精神。
根据儿童注意力容易分散、不易持久的特点，体育老师一定要不断创新、不断优化自身的课堂教学，适应和满足儿童的心理需求，让他们始终在课堂上能够感受到新的气息，要学会与时俱进，跟随着时代的步伐，利用最新的教育教学理念，让体育课堂始终流淌着新鲜的血液，充满活力，从而更好地促进学生的发展！
关键词 体育课堂 创新 发展
喜欢上体育课是儿童的天性，因为体育课带给学生的远远不只是体育知识、方法和技能，它还能充分调动儿童的大脑、手脚和感官，吸引学生全身心地投入到体育运动之中，促使学生身心和谐发展和素质能力的综合提升。如果不能经常性地更新教学的内容、方式和手段，适时地补给新鲜的血液，那么就难以保持学生长久的学习兴趣和学習动力，会在某种程度上降低学生的课堂参与度。那么，体育教师如何更好地实现这一目标呢？笔者认为，创新体育课堂的过程和形式是关键。只有不断地创新体育课堂，才能更好更快地促进学生的全面发展。
一、利用花样比赛，激发学生的内在潜能
体育比赛中有花样游泳、花样体操等运动项目，对运动员的素质和能力提出了更高的要求，不仅考验着运动员对技术和技巧的掌握、运用程度，还考验着运动员的开拓意识和创新思维。其实，体育教师完全可以在深刻领悟“花样”一词的基础上，将花样比赛的运动理念引入体育课堂教学之中。体育教师可以自己设计一些充满趣味性的花样比赛，将体育训练和娱乐玩耍结合起来，让学生在玩中学，在比中练，让原本单一、枯燥、乏味的体育训练变得丰富、生动、多样起来，让学生产生耳目一新的感觉，轻轻松松地做运动，快快乐乐地学体育，从而激发学生内在的潜质和能力，在体育课堂上获得成功感、喜悦感，为今后进一步学好体育、参与运动奠定良好的心理基础。
教学“篮球”这一内容，教学重点是运球和投篮，在训练运球这一技能时，我让学生分组进行原地转圈运球接力比赛和运球往返跑接力比赛，这两项具有趣味性的比赛考验着学生对篮球的掌握和驾驭能力，还考验着学生运球的速度和节奏。赛后，我让学生思考总结比赛的感受，分析存在的问题和困难，在教师指导示范下予以解决，然后再次比赛，力求完善和改进，从而不断地激发学生在篮球运动方面的内在潜力，发现和捕捉苗子，为学校篮球运动队增添新力量。
二、利用创意游戏，发展学生的想象能力
心理学研究表明：儿童对于游戏有着一种先天性的好感和热衷。作为体育教师，一定要充分遵循儿童的这一特点，大胆地将体育游戏引入体育课堂，充分发挥好游戏的趣味性、娱乐性、应变性、知识性和教育性，让学生在不知不觉中既锻炼身体，又掌握技能。体育教师要善于创造性地利用好体育器材，开动脑筋设计出一些新颖奇特、富有创意的体育游戏，让学生时时处处能够找到与众不同的感觉，这样他们才乐于服从教师的安排，积极、主动地参与到体育活动之中。教师设计出富有创意的体育游戏，相信带给学生的并不是简简单单的身体上的发展，更重要的就是能够丰富学生的想象能力，培养学生的创造意识和创新思维。
我在上“跳绳”这一内容时，对于器材的运用我作了一番认真的思考，绳子除了可以用来跳之外，还可以用来做什么呢？我别出心裁地让学生用绳子在地上摆出自己喜欢的图案，可以是一根绳子的单独利用，也可以是几根绳子的配合使用，这一富有创意的游戏不仅培养了学生团结协作的意识，更有利于学生想象能力的发展。
三、利用模拟活动，培养学生的体育精神
《体育课程标准》中明确指出：“体育教学重在培养和发展学生的综合体育能力。教师要善于将单独的运动技能有机结合起来，进行综合地运用和训练。”就小学体育教材而言，内容是非常丰富而广泛的，涉及到的运动项目的类别也多，但在目标和要求上都是适应儿童的实际情况和认知特点的。为了将这些知识和技能经常性地进行巩固和运用，笔者认为应当精心设计多样化的模拟活动，为学生的体育训练搭建起很好的平台。这种模拟活动其实是一种教学情境的创设，将多个运动项目置于特定的场景进行训练，这样让学生找到新鲜感、真实感和拼搏感，有利于培养学生“顽强拼搏，持之以恒，永不言败”的体育精神。这种精神足以支撑着学生走过今后漫长的人生路，是学生一生中最重要的精神财富。
我在一次复习课上设计了一项模拟军事演练活动，安排了几项演练任务：越野跑、匍匐走、避雷区、过天桥、翻障碍、运弹药，等等，这些演练任务将学生所学过的短跑、爬行、跳跃、双杆、山羊、运球等体育项目综合化训练，在场景的特殊布置和命令的下达中，学生很快进入了演练状态，还真有几分军人的姿态和气质，他们训练得非常认真，非常卖力，也非常开心，他们相信自己凭借着不懈的意志，一定能够顺利地完成训练任务，尽管期间困难重重，挫折不少，但他们都竭力地战胜着、克服着，同时也收获着一种可贵的体育精神。
根据儿童注意力容易分散、不易持久的特点，体育老师一定要不断创新、不断优化自身的课堂教学，适应和满足儿童的心理需求，让他们始终在课堂上能够感受到新的气息，要学会与时俱进，跟随着时代的步伐，利用最新的教育教学理念，让体育课堂始终流淌着新鲜的血液，充满活力，从而更好地促进学生的发展！