【摘 要】
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我国枯燥、呆板的应试教育机制严重影响了学生学习数学的积极性。在当前实施素质教育的过程中,作为知识传递者的教师,要积极反省教学方法选取的不当性。本文从教师引导学生说
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我国枯燥、呆板的应试教育机制严重影响了学生学习数学的积极性。在当前实施素质教育的过程中,作为知识传递者的教师,要积极反省教学方法选取的不当性。本文从教师引导学生说数学入手,讨论学生说数学的益处及教师在引导学生说数学中采用的有效方法。旨在强调初中数学教学应以学生为主体,并引导学生质疑、猜想、讨论,努力开发学生的智力水平,发挥其潜能。
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