从“三垂线定理”教学谈学习能力培养

来源 :云南教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lijws
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教师的教学不仅仅是传授知识,更应该重视培养学生自主学习的能力。学生学习能力的培养是一个长期的、复杂的过程,教师要在每一个教学环节上下功夫,精心设计每一个教学活动,长期坚持、日积月累,才能收到成效。现仅从“三垂线定理”的教学谈几点做法。   一、通过动手实验 The teacher’s teaching is not only to impart knowledge, but also to emphasize the ability of students to learn independently. The cultivation of students’ learning ability is a long-term and complicated process. Teachers must work hard in every teaching process and carefully design every teaching activity. Only long-term adherence and cumulative results can achieve results. Only from the teaching of the “three vertical line theorem” is a few points. First, through hands-on experiments
其他文献
本文试从少数民族学生固有的诸多特性,分析民族院校图书馆学生读者公共关系工作中所产生的障碍,并提出了排除障碍的见解与对策。
<正>昆山砍人案在实践上已经尘埃落定,但是该案所包含的法理问题仍值得我们讨论。首先需要讨论的问题是针对刘海龙的行为到底是需要进行正当防卫还是需要进行紧急避险,其次需
目的:探讨使用舒芬太尼或曲马多为在全身麻醉下进行腺样体+扁桃体摘除手术的患儿预防苏醒期躁动的效果。方法:选取近几年在我院进行腺样体+扁桃体摘除手术的54例患儿作为研究对象
[案情]2017年10月5日0时许,王某(KTV陪酒女)因被害人虞某未给其300元服务费对其怀恨在心,在包厢内通过短信告知当晚同在KTV唱歌的方某帮忙。方某等三人前往王某的包厢途中遇到
目的通过研究胃癌中一氧化氮对扩散侵袭相关因子merlin的调节作用,进一步阐明肿瘤获得性表达一氧化氮后其恶性增殖的可能作用机制。方法外源性一氧化氮由硝普钠供给,利用MTT法