【摘 要】
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文章以首批国家一流课程高级财务会计为实验对象,实证探索会计类金课的具体建设路径.研究发现,会计类一流课程应具有与学科相适应的高阶性、创新性和挑战度三个特征,“五度教学法”实施越好,越能正向提升本科会计类一流课程“两性一度”的符合程度,学生响应度具有中介效应.专业教师应当综合运用思度、深度、风度、强度和温度五类要素;高校应从职称和绩效等制度上高度重视本科课程教学,提升专业教师投身教学的积极性.
【机 构】
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湖南工商大学 会计学院,湖南 长沙 410205
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文章以首批国家一流课程高级财务会计为实验对象,实证探索会计类金课的具体建设路径.研究发现,会计类一流课程应具有与学科相适应的高阶性、创新性和挑战度三个特征,“五度教学法”实施越好,越能正向提升本科会计类一流课程“两性一度”的符合程度,学生响应度具有中介效应.专业教师应当综合运用思度、深度、风度、强度和温度五类要素;高校应从职称和绩效等制度上高度重视本科课程教学,提升专业教师投身教学的积极性.
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