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分科教学是教育教学的主要形式,便于对知识深入学习和了解,但是分科教学所带来的弊端也显而易见,笔者试图以历史学科教学为例,探析历史教学中学生综合素养培养的必要性、实现途径,以及合理处理历史学科和其他知识的关系,谈谈如何在教、学和学生独立思考的互动中实现综合能力的提升.
让学科教学不再狭隘——以历史学科为例
【摘 要】
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分科教学是教育教学的主要形式,便于对知识深入学习和了解,但是分科教学所带来的弊端也显而易见,笔者试图以历史学科教学为例,探析历史教学中学生综合素养培养的必要性、实现
【机 构】
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江苏省常州高级中学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2010年7期
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