论文部分内容阅读
阐述SPOC教学模式的研究现状。结合高中英语教学特点,探索基于SPOC的线上线下混合教学模式。提出教师应从课前、课中、课后三个环节展开线上自主学习、线下课堂面授和线上拓展总结。通过教学实践得出,通过面对面交互和线上交互相结合,能满足学生的个性化学习需求,提高教学效率。
基于SPOC的高中英语混合教学模式探索
【摘 要】
：
阐述SPOC教学模式的研究现状。结合高中英语教学特点,探索基于SPOC的线上线下混合教学模式。提出教师应从课前、课中、课后三个环节展开线上自主学习、线下课堂面授和线上拓
【机 构】
：
青岛西海岸新区第一高级中学,中国石油大学（华东）
【出 处】
：
英语教师
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
分析优化高中英语教学方式,提升学生自主学习能力的重要性。结合高中英语课程的基本特点,提出教师应转变教学观念、利用多媒体设备导入、营造良好的教学氛围、丰富教学方式、
阐述农村初中英语生活化教学的现状。分析生活化教学在农村初中英语教学中运用的现实意义。针对现存的生活化教学问题,提出四种优化路径,即加强交流学习,提升生活化教学水平;
阐述符号翻译学理论。结合雅各布森的翻译三分法,以张培基的《英译中国现代散文选》为例,从语内翻译、语际翻译和符际翻译三个维度对散文英译的过程进行分析,揭示符号翻译学
以克拉申的“输入假说”和比亚韦斯托克的第二语言学习模式相关理论为依据,采用对照实验法,研究背诵式语言输入对初中生英语写作水平的提升作用。研究结果表明:背诵式语言输
通过教学设计反思和再设计,探讨基于情景设计真实化原则,如何巧妙实现文化意识的培养。认为在小学英语课堂教学中,教师应巧用信息资源展现“5W+1H”,以真实情景巧妙带入文化
阐述主题意义探究的重要性。认为对主题意义的探究直接影响语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。以牛津版初中《英语》七年级(上)Unit 8 Reading部分A fashion
阐述文化自信的提出背景和课程思政的内涵。从大学英语的课程特点与内容两方面分析大学英语课程思政的必要性,在此基础上结合实践探究实现大学英语课程思政的三个途径,即转变
从落实《课程标准》和应对高考两个方面分析培养学生英语听说能力的重要性,提出应用英语开展课堂教学、实施听说结合教学模式、深度发掘教材听说资源、充分利用网络信息资源
阐述英语学习活动观在小学英语故事教学中运用的重要性。结合教学实例探讨英语学习活动观视角下小学英语故事教学策略,即如何基于故事特点设计学习理解、应用实践、迁移创新
阐述高中英语课堂教学导入的重要性及基本原则。结合教学实践,提出高中英语课堂教学导入的实践路径,即温故知新导入、信息技术导入、图片与悬念导入、故事与背景知识导入、现