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1．没有真正意识到小学教学生活化的本质与现实意义。虽然现今大多数教育工作者已经对教育生活化这一概念有了一定的认知，但是仅仅是在理论阶段，并没有对其本质与意义加以深入研究，导致了在开展相应的教学工作时不注重将该理论与现实教学相结合，阻碍了教学工作生活化的进程。目前，相关教育工作者对教学工作生活化理解的偏差在于重视生活而忽略了数学教育本身、只是重视教育工作而忽略了将其生活化。很多教师将生活与教学当成是两个独立的个体，仅仅关注学生的数学能力是否得到了提高，而往往忽略了教学情况和具体生活是否存在一定矛盾这一重要问