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摘 要:信息技术的高速发展,为中学构建德育工作新模式提供了新的支撑。
关键词:信息技术 德育主体 阵地建设
将信息技术应用到德育阵地开发活动中,将极大地调动学生自我教育的主动性,增强德育的针对性和实效性。
一、利用地区资源,开发德育阵地
利用地区资源对学生进行思想政治教育,更具有针对性和实效性。我们结合主题教育活动,把本地的德育教育基地等德育素材进行筛选、编辑、检索和加工,制成课件——《德育基地》,再利用authorware的交互性和flash的动画性构建生动、形象的教育环境。“知我东安”介绍东安的经济发展情况;“爱我东安”介绍东安的山水风景、名胜古迹、风土人情;“建我东安”使同学明白“发展才是硬道理,探索创新出成效”。同学可以不受时空的限制,随时打开查阅,增强了德育的针对性、主动性、知识性和趣味性,弘扬了民族精神,增强了民族责任感。
二、利用媒体手段,开展德育基地活动
活动是对学生进行教育的最有效载体。为此,我们号召教师在各种德育阵地活动中充分利用多媒体手段,有计划、有目的地组织部分学生到德育基地开展活动,如“重走长征路”,“我为自然添绿色”,“劳动艰辛知多少”活动等。将这些活动的场景,用主题知识网站做主线,把同学课下搜集的活动图片、活动内容、活动心得等做成知识网站,融知识性、趣味性、教育性于一体,网站的应用充分发挥了它的认知作用和情感激励作用,使学生产生思想的共鸣,受到深刻的教育。
三、利用网络资源,开展德育教育活动
在校园网上让学生自己制作班级主页。在“德育论坛”上学生可以敞开思想与老师沟通,通过平等的交流缓解矛盾、消除心理障碍。学校可设计教研组网页,任课教师可利用网络工具积极开展研究性学习等教学改革,在培养和锻炼学生自主学习能力的同时,潜移默化地对学生进行网络德育。
在教育信息化的环境下,通过构建高中德育阵地新模式,学生的学习主动性得到充分发挥,创造精神得到充分弘扬,思想觉悟不断提高,教育教学质量大幅度提升,学校因此而充滿生机和活力。
参考文献:
1.王国庆主编.《现代教育信息技术与学科整合方法及实践应用手册》.中国教育科学出版社,2007.8
2.黄荣怀著.《信息技术与教育》.北京师范大学出版社,2002年版
3.《教育信息化》2008年1-8期.教育部教育信息化杂志社
作者单位:湖南省永州市东安县第一中学
关键词:信息技术 德育主体 阵地建设
将信息技术应用到德育阵地开发活动中,将极大地调动学生自我教育的主动性,增强德育的针对性和实效性。
一、利用地区资源,开发德育阵地
利用地区资源对学生进行思想政治教育,更具有针对性和实效性。我们结合主题教育活动,把本地的德育教育基地等德育素材进行筛选、编辑、检索和加工,制成课件——《德育基地》,再利用authorware的交互性和flash的动画性构建生动、形象的教育环境。“知我东安”介绍东安的经济发展情况;“爱我东安”介绍东安的山水风景、名胜古迹、风土人情;“建我东安”使同学明白“发展才是硬道理,探索创新出成效”。同学可以不受时空的限制,随时打开查阅,增强了德育的针对性、主动性、知识性和趣味性,弘扬了民族精神,增强了民族责任感。
二、利用媒体手段,开展德育基地活动
活动是对学生进行教育的最有效载体。为此,我们号召教师在各种德育阵地活动中充分利用多媒体手段,有计划、有目的地组织部分学生到德育基地开展活动,如“重走长征路”,“我为自然添绿色”,“劳动艰辛知多少”活动等。将这些活动的场景,用主题知识网站做主线,把同学课下搜集的活动图片、活动内容、活动心得等做成知识网站,融知识性、趣味性、教育性于一体,网站的应用充分发挥了它的认知作用和情感激励作用,使学生产生思想的共鸣,受到深刻的教育。
三、利用网络资源,开展德育教育活动
在校园网上让学生自己制作班级主页。在“德育论坛”上学生可以敞开思想与老师沟通,通过平等的交流缓解矛盾、消除心理障碍。学校可设计教研组网页,任课教师可利用网络工具积极开展研究性学习等教学改革,在培养和锻炼学生自主学习能力的同时,潜移默化地对学生进行网络德育。
在教育信息化的环境下,通过构建高中德育阵地新模式,学生的学习主动性得到充分发挥,创造精神得到充分弘扬,思想觉悟不断提高,教育教学质量大幅度提升,学校因此而充滿生机和活力。
参考文献:
1.王国庆主编.《现代教育信息技术与学科整合方法及实践应用手册》.中国教育科学出版社,2007.8
2.黄荣怀著.《信息技术与教育》.北京师范大学出版社,2002年版
3.《教育信息化》2008年1-8期.教育部教育信息化杂志社
作者单位:湖南省永州市东安县第一中学