【摘 要】
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高职学生普遍存在英语学习内在驱动力不足的问题。究其原因，除自身基础薄弱外，主要还在于传统教学模式的滞后性和局限性。作为教学主体，高职英语教师必须结合学生特点，整合优势资
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高职学生普遍存在英语学习内在驱动力不足的问题。究其原因，除自身基础薄弱外，主要还在于传统教学模式的滞后性和局限性。作为教学主体，高职英语教师必须结合学生特点，整合优势资源，改变教学模式，更新理念和方法。本文首先对高职英语教学现状和英语学习的困境和突出问题进行分析，再以提高学生内在驱动力为视角，通过对游戏活动法、教学内容职业化、现代多媒体技术、团队合作意识以及多维评价体系的全方位论述，找出解决困境和问题的新途径。
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