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根据二语习得理论和外语教学心理学的最新研究成果,通过师生访谈对教师在课堂阅读活动的提问方式进行了调查,分析各项提问方式对学生学习效果的影响,并提出相应的策略以便能更好地促进课堂阅读活动的有效性.
课堂阅读活动教师提问策略研究
【摘 要】
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根据二语习得理论和外语教学心理学的最新研究成果,通过师生访谈对教师在课堂阅读活动的提问方式进行了调查,分析各项提问方式对学生学习效果的影响,并提出相应的策略以便能
【机 构】
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贵州大学大学外语教学部
【出 处】
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六盘水师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2008年6期
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