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【内容摘要】在素质教育理念的指导下，初中教学迎来了新的活力，不僅仅是引导学生学好科学文化知识，更注重学生的全面发展。于是开展生动有趣的体育课成为了广大教师的重要任务，在丰富学生学习生活之余，帮助学生提升身体素质以及综合能力。但是就现阶段的教学来说，很多学生都不愿参与体育学习，或者是参与热情不够浓厚，导致实际教学效果不佳。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合初中生的兴趣爱好，从多方面论述如何提升初中参与体育学习的热情。
【关键词】初中体育 参与热情 提升策略
学生是具有独立意识的主体，在教学过程中，如果学生有着浓厚的参与热情，将能够主动参与到学习中来，使教师的教学活动得以更顺利的开展。于是在初中体育教学中，在教学策略的选择上，要注重激发学生的主体性，引导学生在学习中拥有更多的主导权；在教学形式的选择上，要选择学生喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣，只有这样才能够更好地提升学生参与体育学习的热情。那么我将针对初中体育教学，浅谈提升学生体育课参与热情的策略。
一、改变传统的教学方法
教学方法作为课堂的核心，可以说直接决定着教师是否能够实现预期的教学目标，在传统的教学中，教师的教学方法缺乏一定的生动性与灵活性，总是根据预设的计划进行按部就班的教学，非但不能取得有效的教学效果，还在一定程度上压抑了学生的学习兴趣。于是为了提升学生的参与热情，教师要改变传统的教学方法。举一个简单的例子，教师在篮球教学中，常常会把基本的持球、运球、投篮等知识分成几个部分，先向学生传授理论知识，再引导学生实践练习。那么现在教师可以把实践练习改成实践对抗，很多学生在练习中能够掌握好动作，但是一旦运用到实践中就发现并不那么流畅，会让学生有一种学习无用的感觉。而改为对抗赛，利用学生好胜的心理，激发学生的参与热情，学生在比赛中可以感受到一定的防守强度，这样有助于学生能够更适应真实的运动环境，从而更好地掌握好这一块知识。通过这样的教学，利用比赛激发学生的参与热情，同时在实际对抗赛中引导学生加深动作的演练，提升实际操作能力。
二、开发趣味的教学游戏
游戏是每个学生都乐于参与的学习形式，并且结合初中体育教学的特点，具有一定的实际操作性与活动性，十分适合教学游戏的开展。于是教师要根据教学内容，开发具有教学意义的趣味游戏，学生在游戏过程中能够达到有效的运动效果，同时感受体育的乐趣，提升参与热情。就以“反应能力与爆发力”的教学为例，如果继续沿用传统的教学形式，很难获得理想的教学效果。那么现在教师可以设计成这样一个游戏：教师要求学生围成一个大圈，选出两名学生，其中一名为警察，另一名为强盗，背景就是要警察来追强盗。当强盗跑到围成圈子的同学身后，就代表这两名学生交换身份，原本只是作为圈子界线的学生成为了强盗，这个时候就要开始躲避警察的追击。正是身份转换的这个过程，对于学生的反应能力与爆发能力有一定的训练，抛弃了传统的训练方式，学生在游戏中得到相应的提升，实现寓教于乐。通过这样的游戏开发，教师能够将更多的教学内容融入到游戏中来，学生不需要通过机械且刻板的训练来提升相关的能力，而只要完成游戏就能掌握技能，有助于学生学习热情的提升。
三、运用高效的辅助工具
随着信息技术的不断发展和普及，越来越多的辅助工具进入到我们的课堂。面对这样的辅助工具，初中体育教师在课堂上也可以科学地运用，既可以直接地提升教学质量，同时新成员的加入能够吸引学生的注意力，提升学生的参与热情。就以足球教学为例，在这个章节不仅仅传授学生有关足球运动的技巧，同时传授学生有关的战术排布。在以往的课堂上，教师可以运用的辅助工具比较有限，那么现在教师可以利用高效的辅助工具，根据教学要求加入图片、视频等素材，从听觉、视觉多方面来刺激学生，学生因此可以获得全面的学习体验。当教师讲解到传球动作与传球线路的时候，教师可以直接借助这些辅助工具进行直观地讲解，学生只要观察大屏幕就能够很好的理解，并且视频的演示能够播放慢动作，有助于学生的深入理解。当教师讲解到战术安排时，不需要像以往一样通过大量的笔记铺排，只需要在大屏幕上用激光笔直接地标出来，学生可以结合思考进行直观的理解。通过这样的教学，面对学习中的难点与疑点，学生能够更轻松地理解好，这样一来学生参与体育学习的热情大大得到提升。
结语
总而言之，体育教学在紧张的初中教学中有着不可替代的作用，一方面作为一个放松的平台，有助于学生释放学习压力，丰富课余生活；另一方面作为实际技能的学习平台，能够显著提升学生的身体素质与综合能力，促进全面的发展。那么在今后的教学中，教师教学方法与教学形式的选择都要将提升学生的参与热情作为必要前提，开展有效的教学，在引导学生有效学习的过程中培养学生的学习兴趣。
【参考文献】
[1] 孙庆华. 浅谈初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[J]. 文体用品与科技，2015（20）：115.
[2] 朱志庆. 浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J]. 当代体育科技，2015（13）：150-151.
（作者单位：江西省于都县步前初中）
【关键词】初中体育 参与热情 提升策略
学生是具有独立意识的主体，在教学过程中，如果学生有着浓厚的参与热情，将能够主动参与到学习中来，使教师的教学活动得以更顺利的开展。于是在初中体育教学中，在教学策略的选择上，要注重激发学生的主体性，引导学生在学习中拥有更多的主导权；在教学形式的选择上，要选择学生喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣，只有这样才能够更好地提升学生参与体育学习的热情。那么我将针对初中体育教学，浅谈提升学生体育课参与热情的策略。
一、改变传统的教学方法
教学方法作为课堂的核心，可以说直接决定着教师是否能够实现预期的教学目标，在传统的教学中，教师的教学方法缺乏一定的生动性与灵活性，总是根据预设的计划进行按部就班的教学，非但不能取得有效的教学效果，还在一定程度上压抑了学生的学习兴趣。于是为了提升学生的参与热情，教师要改变传统的教学方法。举一个简单的例子，教师在篮球教学中，常常会把基本的持球、运球、投篮等知识分成几个部分，先向学生传授理论知识，再引导学生实践练习。那么现在教师可以把实践练习改成实践对抗，很多学生在练习中能够掌握好动作，但是一旦运用到实践中就发现并不那么流畅，会让学生有一种学习无用的感觉。而改为对抗赛，利用学生好胜的心理，激发学生的参与热情，学生在比赛中可以感受到一定的防守强度，这样有助于学生能够更适应真实的运动环境，从而更好地掌握好这一块知识。通过这样的教学，利用比赛激发学生的参与热情，同时在实际对抗赛中引导学生加深动作的演练，提升实际操作能力。
二、开发趣味的教学游戏
游戏是每个学生都乐于参与的学习形式，并且结合初中体育教学的特点，具有一定的实际操作性与活动性，十分适合教学游戏的开展。于是教师要根据教学内容，开发具有教学意义的趣味游戏，学生在游戏过程中能够达到有效的运动效果，同时感受体育的乐趣，提升参与热情。就以“反应能力与爆发力”的教学为例，如果继续沿用传统的教学形式，很难获得理想的教学效果。那么现在教师可以设计成这样一个游戏：教师要求学生围成一个大圈，选出两名学生，其中一名为警察，另一名为强盗，背景就是要警察来追强盗。当强盗跑到围成圈子的同学身后，就代表这两名学生交换身份，原本只是作为圈子界线的学生成为了强盗，这个时候就要开始躲避警察的追击。正是身份转换的这个过程，对于学生的反应能力与爆发能力有一定的训练，抛弃了传统的训练方式，学生在游戏中得到相应的提升，实现寓教于乐。通过这样的游戏开发，教师能够将更多的教学内容融入到游戏中来，学生不需要通过机械且刻板的训练来提升相关的能力，而只要完成游戏就能掌握技能，有助于学生学习热情的提升。
三、运用高效的辅助工具
随着信息技术的不断发展和普及，越来越多的辅助工具进入到我们的课堂。面对这样的辅助工具，初中体育教师在课堂上也可以科学地运用，既可以直接地提升教学质量，同时新成员的加入能够吸引学生的注意力，提升学生的参与热情。就以足球教学为例，在这个章节不仅仅传授学生有关足球运动的技巧，同时传授学生有关的战术排布。在以往的课堂上，教师可以运用的辅助工具比较有限，那么现在教师可以利用高效的辅助工具，根据教学要求加入图片、视频等素材，从听觉、视觉多方面来刺激学生，学生因此可以获得全面的学习体验。当教师讲解到传球动作与传球线路的时候，教师可以直接借助这些辅助工具进行直观地讲解，学生只要观察大屏幕就能够很好的理解，并且视频的演示能够播放慢动作，有助于学生的深入理解。当教师讲解到战术安排时，不需要像以往一样通过大量的笔记铺排，只需要在大屏幕上用激光笔直接地标出来，学生可以结合思考进行直观的理解。通过这样的教学，面对学习中的难点与疑点，学生能够更轻松地理解好，这样一来学生参与体育学习的热情大大得到提升。
结语
总而言之，体育教学在紧张的初中教学中有着不可替代的作用，一方面作为一个放松的平台，有助于学生释放学习压力，丰富课余生活；另一方面作为实际技能的学习平台，能够显著提升学生的身体素质与综合能力，促进全面的发展。那么在今后的教学中，教师教学方法与教学形式的选择都要将提升学生的参与热情作为必要前提，开展有效的教学，在引导学生有效学习的过程中培养学生的学习兴趣。
【参考文献】
[1] 孙庆华. 浅谈初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[J]. 文体用品与科技，2015（20）：115.
[2] 朱志庆. 浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J]. 当代体育科技，2015（13）：150-151.
（作者单位：江西省于都县步前初中）