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随着高中阶段数学教学的不断深入，学生们在领略到了越来越丰富的知识内容的同时，也愈发频繁地出现了各种解题上的问题与困难.很多教师，甚至是学生自己，总是会把解题问题出现的原因归于对重点知识与方法掌握不足上.这的确是比较重要的一个方面，却不是全部.教师们应当意识到，心理因素在高中生的解题过程当中同样产生着很大影响.笔者经过较长一段时间里对于学生们的表现进行观察与分析，总结出了三种对于学生解题影响较大的心理因素，并提出了相应的处理对策.
一、多法解题，打破定式思维
很多学生在解答数学问题时，总是会在一开始时感到无从下手，或是在解答过程当中走进死胡同.这些都是思维定式在作祟.在课堂教学当中，教师们首次呈现知识内容时，往往都会采取某种比较典型的方式方法，为的是能够让学生快速有效地理解掌握.然而，这也造成了不少学生先入为主地认为，这就是该类问题解答时的唯一途径，反而限制了大家的灵活思维.
例如，在带领学生们学习反函数的内容时，出现了这样一道题目：已知函数f（x）=21-x2（x
一、多法解题，打破定式思维
很多学生在解答数学问题时，总是会在一开始时感到无从下手，或是在解答过程当中走进死胡同.这些都是思维定式在作祟.在课堂教学当中，教师们首次呈现知识内容时，往往都会采取某种比较典型的方式方法，为的是能够让学生快速有效地理解掌握.然而，这也造成了不少学生先入为主地认为，这就是该类问题解答时的唯一途径，反而限制了大家的灵活思维.
例如，在带领学生们学习反函数的内容时，出现了这样一道题目：已知函数f（x）=21-x2（x