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随着课改的不断深入，科学课上学生亲自动手的机会多了，但留心观察后我们发现，课堂上出现了混乱、效率低的现象，尤其是人数比较多的班级，这些问题尤为突出，影响着学生实验探究的有效性。造成学生探究低效的原因是多方面的，但根本的问题还应从教师身上着手，即教师作为科学课堂探究的引导者、组织者．如何设计有效的科学教学策略体系，如何指导学生学会探究、有效探究。那么，大班额条件下如何让实验探究更有效呢？