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教师缺乏工程能力与课程体系设置的合理性问题,是高校实施＂卓越工程师教育培养计划＂中涉及的两大核心问题。高校可以通过直接引入企业优秀工程师,或者让有关教师到企业工作锻炼1～2年的方式,来增强教师的工程能力。课程教学体系的安排,可考虑＂1＋1＋1＋1＂模式,或者从职业技术学院选拔优秀学生,然后采取＂3＋X＂模式。