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在信息社会里,学生获得知识的途径大量增加.这样一来,教师和学生之间延续多年的知识的"单向输出者"和"被动接受者"的关系及其确立和存在的客观基础发生了变化,教师单纯"教"、学生单纯"学"的师生角色定位受到挑战,教育过程中出现了明显的双向教育即师生交互教育的特征,师生之间"你来我往"的相互学习和交流成为一种客观现实.