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在小学阶段开展英语教学过程中,高阶思维能力的有效培养具有极其重要的现实意义,教育人员必须对其进行深入分析。本文首先分析高阶思维能力的培养价值,然后研究阅读教学设计,最后从教师阅读方法,学生主体地位,课堂师生互动三个方面探究教学效果提升策略,希望能够对学生高阶思维能力进行更为有效的培养。
指向高阶思维能力培养的小学英语阅读教学设计与思考
【摘 要】
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在小学阶段开展英语教学过程中,高阶思维能力的有效培养具有极其重要的现实意义,教育人员必须对其进行深入分析。本文首先分析高阶思维能力的培养价值,然后研究阅读教学设计,
【机 构】
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江苏省盱眙县仇集镇中心小学;
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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