项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。随着
根据德国的标准，通常将屋顶绿化分为三种类型：开敞型屋顶绿化、半密集型屋顶绿化和密集型屋顶绿化。开敞型屋顶绿化系统又称粗放型屋顶绿化，是屋顶绿化中最简单的一种形式，适合荷
近年来我国天然气消费量增长态势明显,并有望继续保持。在我国旺盛消费的推动下,中美天然气贸易规模有望持续扩大,两国合作潜力巨大。专家指出,应从创新机制、合理定价以及构
在复习历史的过程中，如果说对知识的理解和记忆是“温故”，那么对知识的整合就是“知新”。温故知新，是复习的双重任务。综合运用历史知识分析说明问题，是高考的要求，对历史知识进行有效整合，是适应这一要求的必然举措。整合知识的方法很多，如：可按教材单元整合，可按知识点之间联系整合，也可根据学科中心和主线整合。笔者仅以一轮单元复习为例，谈谈如何提高对单元主干知识、单元涉及的小专题和细节知识的整合能力。
新课标下，初中体育创新教育是体育课程改革中的一种新型有效的教学手段。初中生创新能力的培养，是改进传统教学方法与手段的重要导向，充分体现了“以人为本”的现代教育理念。体
选择题是考查学生各种知识和综合判断能力的一种题型，但这种题也是学生最容易出错的一种题，所给的四个答案有着千丝万缕的联系，似是而非，迷惑性大，要求学生有良好的心理状态，扎实的
目的探讨早期肠内营养支持、生长抑素联用心理干预对胰腺手术患者术后康复的影响。方法纳入汉中市南郑区人民医院2013年1月～2017年5月收治的胰腺手术患者80例为对象，患者以就诊
思想政治课肩负着教育学生、培养能力、传授知识三大功能，有效课堂个性化教学是成就这三大功能的重要手段之一。那么，如何实现个性化教学呢? 一、教学过程尊重学生的个人体验 1 营造平等、民主的课堂氛围。课堂是学生主动学习、获得知识、形成能力的主阵地，学生是课堂的主体，教师则是学习活动的组织者和引导者，在组织教学过程中，教师应努力实现自己角色转换，使自己从唱独角戏的角色，变为学生学习的组织者、
为解决CO2置换法开采天然气水合物（以下简称水合物）过程中出现的置换速率慢、置换程度不高等问题,提出了将CO2置换法与热力学抑制剂法组合使用的技术思路,即“抑制剂—置换法”
语文教学中,如何解放思想,贯彻落实“以学生为本”的科学发展观,是我们每个语文教师的必须思考的话题。 一、让学生整体阅读 传统的语文阅读教学,通常采用解题→识字解词析句→分析归纳段意→归纳文章中心思想→总结写作方法,僵化的教学模式,压抑了学生思维发展。采用单一教学模式进行教学,造成学生一篇课文学完所得到的只是一些零碎的知识,缺乏整体观,对课文写了什么,怎样写的,为什么这样写,一知半解。久